2019-2024年二年级数学下册。
认识几百几十教案2苏教版。
教学目标：1．通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确地进行读、写。
2．使学生学会口算整百数加整十数及相应的减法，会估计一些常见事物的多少，发展估算意识和能力。
教学重难点：
正确读、写几百几十的数，能正确口算整百数加减整十数。
教法：自主**。
点拨。学法：操作、观察法、自主**，合作交流。
教学准备：计数器、课件。
教学过程：一、复习。
1．数数。(1)—个一个地数，从63数到l00。
2)一个一个地数，从10数到100。
3)一百一百地数，从100数到1000。
2．口答。100里面有多少个十？1000里面有多少个一百？3．揭示课题。
上节课我们认识了整百敷，这节课我们继续来学习千以内的数。
板书课题)二、教学几百几十数的认、读、写。
1．课件出示例题图。
1)指名学生完整地说说图意。
2)独立思考一共有多少个小方块，再交流。
3)借助计数器，讲解。
先在百位上拨4个珠，提问；现在表示多少？再在十位上拨5个珠，提问；现在又增加了5个几？合起来是多少？学生齐读。
百位上有几个珠，表示几个百；十位上有几个珠，表示几个十，合起来就是几百几十。在写数时，要注意百位上有几颗珠，就在百位上写几；十位上有几颗珠，就在十位上写几；个位上一个珠也没有，就在个位上写0占位。(板书：
450)2．练习；根据计数器表示，写出相应的数，并读一读。320 750 480 9903．教学试一试。
1)在计数器上拨出370。请学生说说370的组成。
2)一十一十地数，从三百七十数到四百三十，数到三百九十时，提问：十位上再拨上这一颗是几颗？也就是多少？
十位满十，向百位进1后，百位上是几？追问：三百九十后再添上一个十是多少？
三百九十，再在十位上拨一颗，要数多少？(3)继续数下去。
4)学生自己边拨珠，边数数，不用计数器，再数一道。
5)出示“一十一十地数，你能数到890数到1000吗？”
学生读完要求后，独立完成，如果有困难可借助计数器帮助。
反馈时，请学生说说是怎样想到990后面是1000的？学生齐数。
6)请学生把数的数字，写在练习本上，指名板演。
4．巩固练习。（课件出示）
三、教学几百加几十及相应的减法。
1．“想想做做”第5题。（课件出示）
1)出示邮票图，引导学生看清图意：左边300张风景邮票，右边20张动物邮票。
2)学生列出两道加法算式。(板书：300+20 20+300)说说计算结果及思路。
3)列出两道相应的减法算式。
学生计算并说说思路。
2．完成“想想做做”第6题。（课件出示）
3．完成“想想做做”第7题。（课件出示）口算后，比一比每组4道题之间的联系与区别。
四、全课总结：
在上节课的基础上，我们了解、认识了几个百和几个十合起来就是几百几十。
年二年级数学下册认识几百几十教案1苏教版
2019 2020年二年级数学下册认识几百几十教案1苏教版。教学内容。书本第11 13页例题 试一试，想想做做第1 9题。1.通过观察初步理解几百几十的意义，了解几百几十的组成，会十个十个地按顺序数出千以内的数，会读 写几百几十的数，加深对数的意义 数的表示方法的理解，进一步发展数感。教学目标。2....
小学二年级数学“几百几十加减法”教案
小学二年级数学 几百几十加减法 教案。一 目标制定。全日制义务教育数学课程标准 实验稿 以下简称 标准 提出要重视口算。口算是基于个人对数的基本性质和算术运算的理解。口算为个性化 多样化地解决问题提供了机会。口算不是作为笔算的台阶，而是一种不同的训练，它具有很高的实用价值，日常生活中经常会用到口算。...
四年级数学《几百几十加减法》教学设计
三位数加法。教学目标 1 通过两位数横式计算方法的类比，掌握三位数加法的横式计算，逐步养成类比与推算的能力。2 通过两位数竖式计算方法的类比，掌握三位数加法的竖式计算，逐步养成类比与推算的能力。3 选用不同的材料或方法，提出自己关于三位数加法的算法，并与他人进行交流。教学重点 1 掌握三位数加法的横...