2019-2024年二年级数学下册。
我学会了吗？（统计）教案。
青岛版。教学目标】
1.通过对现实生活中周围有关事例的调查、统计，激发学生学习的兴趣，体会数学的应用性。
2.进一步检测能否较熟练运用简单的分段整理数据的方法进行统计，并能对统计的结果进行简单的分析。
3.在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。
教学过程】一、创设情景，引入问题。
1.谈话：喜欢读书吗？都读了哪些有益的课外书？想了解其他同学的读书情况吗？
2.出示“阳光小学二年级一班学生一学期读课外书的情况调查表”。
1）观察：从调查表中，你了解到什么数学信息？你还想了解哪些数学信息？
2）讨论：怎样能又快又准确地了解这些数学信息？把你的想法说给小组成员听一听。
3）交流汇报。
3.小结：当调查表中呈现的信息、数据较多时，为了能够一目了然地清楚地看到信息的情况，我们经常采用分段整理数据的方法来进行统计。
二、自主练习，合作**。
1.说一说：进行分段统计要注意哪些问题？
引导学生回忆分段整理数据的方法，鼓励学生用语言表述清楚。
2.想一想：“阳光小学二年级一班学生一学期读课外书的情况”该怎样分段最合理？分几段？怎样分？
选择恰当的分段的标准是进行分段整理数据的一个重点和难点，鼓励学生讲出自己的想法。
3.议一议：课本也提供了一种分段的标准，你觉得怎样？
引导学生将自己的分段标准与课本的分段标准进行比较，体会标准的多样性、合理性。
4.做一做：按课本的分段的标准进行统计。
学生独立完成。
5.评一评：集体订正答案。
引导学生自己分析出错的原因、整理信息的方法，渗透学习习惯及学习态度的教育。
你平时有没有读课外书的好习惯？读课外书有什么好处？与同学交流一下你读课外书的情况。
三、全课总结，拓展延伸。
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2.“统计”在我们的生活中随处可以用到，它可以帮助我们分析问题，提出好的解决方法，观察生活中的现象，有可以进行统计的内容吗？找出来，做个“小统计员”，写在数学日记中。
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