1．认读生字卡片，口头组词。
2．说说文章主要写的是什么？
二、引导学习课文。
1．学习第1自然段。
自由读，说说知道些什么？
齐读。2．学习第2自然段。
指名读。想到就要见到***爷爷了，我当时的。动情是怎样的？
说一说为什么紧张、激动？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。
3学习第3自然段。
自由读，思考：我紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？比较句子：
他向我走来。
他带着慈祥的微笑向我走来。
看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
比一比，哪句好？好在**？
指导朗读第3自然段。
4学习第4自然段。
自由读，说说这自然段主要写什么？
观察图画，理解沉着的含义。
从沉着、顺利这两个词中你能体会到什么。
理解仔细地。从邓爷爷仔细地看可以看出什么？
用仔细地说一句话。
看到我操纵计算机那样熟练；邓爷爷脸上露出了满意的笑容，他可能想些什么呢？
齐读第4自然段。
5．学习第5自然段。
指名读。理解赞许。
用画出邓爷爷的话。读邓爷爷说的话，从中能体会到什么？
邓爷爷关心我们学计算机的情况，可以联系上下文体会国家领导人对青少年从小学习现代技术的关心和重视。）
指导朗读。6．学习第6自然段。
齐读。然后说说我的心情。
比较句子：a．我兴奋地走在回家的路上。
b．我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。
哪一句好？好在**？
说说我的肩上的责任是什么？
指导朗读。三、有感情地朗读全文。
二年级语文下《难忘的一天》教学设计一 2
1 出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，车读。2 今天我们继续来看 难忘的一天 这个故事。二 朗读感悟。1 学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2 说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。3 边指导朗读，边重点解决两个问题 1 为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下...
二年级语文下《难忘的一天》教学设计三 2
教育资料 二年级语文下 难忘的一天 教学设计三 2 复习。车读生字，并组词 造句。精读。1 教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。2 学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出我当时的心情。练读后汇报。3 合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。4 积累展示。将喜欢的句子背一...
小学语文二年级《难忘的一天》教学设计 课堂实录及教学反思
教学基本信息 题目 难忘的一天 学科 语文 年级 二年级 教材内容 人教版二年级 难忘的一天 个人信息 设计者 姓名 单位 游丹 丰城市荣塘小学 1.教材分析 一 难忘的一天 这一课思想性比较强，为国家领导人做计算机表演，我们的学生没有这样的经验，也难以体会别人在经历这种事时的心情。因此，教学前要让...