1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，**车读。
2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。
二、朗读感悟。
1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。
2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读，边重点解决两个问题：
1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？
2）文题对照，说说我为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会我紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住怦怦地、慈祥的微笑、高兴地、紧紧地、和蔼可亲等词语进行品读。
围绕第二个问题，着重体会我在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从见到了邓爷爷、邓爷爷和蔼可亲、我受到了邓爷爷的称赞等比较表面的理解，上升到忘不了肩上担负的责任；抓住沉着地、顺利地、仔细地、赞许地、兴奋地、计算机的普。
及要从娃娃抓起等词句进行品读。对于肩上担负的责任，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。[
最后一段，细读，理解天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？
三、实践活动。
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集***爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。
二年级语文下《难忘的一天》教学设计二 2
1 认读生字卡片，口头组词。2 说说文章主要写的是什么？二 引导学习课文。1 学习第1自然段。自由读，说说知道些什么？齐读。2 学习第2自然段。指名读。想到就要见到 爷爷了，我当时的。动情是怎样的？说一说为什么紧张 激动？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。3学习第3自然段。自...
二年级语文下《难忘的一天》教学设计三 2
教育资料 二年级语文下 难忘的一天 教学设计三 2 复习。车读生字，并组词 造句。精读。1 教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。2 学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出我当时的心情。练读后汇报。3 合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。4 积累展示。将喜欢的句子背一...
小学语文二年级《难忘的一天》教学设计 课堂实录及教学反思
教学基本信息 题目 难忘的一天 学科 语文 年级 二年级 教材内容 人教版二年级 难忘的一天 个人信息 设计者 姓名 单位 游丹 丰城市荣塘小学 1.教材分析 一 难忘的一天 这一课思想性比较强，为国家领导人做计算机表演，我们的学生没有这样的经验，也难以体会别人在经历这种事时的心情。因此，教学前要让...