导入新课：学生读卡片上的词语，这节课我们学习新的生词。
课题与板书设计：
第四课第一课时。
课文一：我们的作品。
教学目标：1.通过课文的学习，让学生了解我国景色的美丽。
2.能正确流利地朗读课文，掌握基本内容。
3.学习句型“··那么···那么”，“都是···
4.简单的理解对话**现的重点词语。
教学重点、难点及处理。
重点：正确流利地朗读课文。
难点：掌握课文的基本内容。
解决方法：多读，多说，讨论。
教学与学习手段：
常用教学工具。
教学方法与学习方式：
教学方法：演示教学，讨论，解释词语，问，答题。
学习方式：独立学习，合作学习，讨论学习。
教学过程设计：
新课，第四课我们的作品。
教学内容：一：领读课文，同学们跟老师读。
二，阅读理解课文。
生：先在小组里学习，互帮互学，共同理解课文的意思。
师：提出问题。
1.老师为什么决定办展览？
2.老师布置了什么任务？提出了什么要求？
3.琪琪格、山山、艾尔肯江画了什么？
老师解释下面的词语。
zuo pinren wujia qilanwu
作品任务假期篮屋。
dong wujia zhang jia xiang zhuguo zi
动物家长家乡竹果子。
作业：课后反思：
教研组长意见：
导入新课：学生起读课文一（复习）
这节课我们学习课文一的重点词语。
课题与板书设计：
第四课第二课时。
课文一：我们的作品。
教学目标：1.能识读词语组词组、造句。
2.能识读词语理解词语的意思。
3.识读词语掌握词语的用法。
教学重点、难点及处理。
重点：识读词语，理解词语的意思。并掌握用法。
难点：用词语组词组造句。
解决方法：多读，多说，多写，多组词，造句。
教学与学习手段：
常用教学工具。
教学方法与学习方式：
教学方法：朗读词语，解释词语，空划练习，用词语组词组造句。
学习方式：独立学习，合作学习，比赛式学习。
教学过程设计：
词语解释：学生齐读课文一（词语）
我们学习这节课的重点词语。
教学内容：师：板书词语。
生：同时按书写规则空划词语。
师：领读。生：跟读。
老师解释下面的词语。
bu zhijian danzhan lanmipi
布置简单展览密匹。
paoqiganqingye
跑骑赶清野。
朗读练习：师：指导学生读词语。
生：抽读，分组读，男女生比赛读，齐读。
作业：课后反思：
教研组长意见：
导入新课：看卡片读词语，并说出意思。这节课我们学习课文二。
课题与板书设计：
第四课第三课时。
课文二：画家乡。
教学目标：1.正确流利的朗读课文，掌握课文的主要内容。
2.简单的理解课文中的重点生词。
3.通过课文二的学习，使学生理解家乡景色之美。并能口述自己家乡之美。
教学重点、难点及处理。
重点：正确流利地朗读课文。
难点：掌握课文的基本内容。
解决方法：多读，多说，讨论。
教学与学习手段：
常用教学工具。
教学方法与学习方式：
教学方法：演示教学，讨论，解释词语，问，答题。
学习方式：独立学习，合作学习，讨论学习。
教学过程设计：
教学内容：一：领读课文，同学们跟老师读。
二，阅读理解课文。
生：先在小组里学习，互帮互学，共同理解课文的意思。
师：提出问题。
1.艾尔肯江的家乡在**？
2.草原是谁的家乡？
3.你的家乡在**？请你说说它的美。
作业：课后反思：
教研组长意见：
导入新课：学生起读课文二（复习）
这节课我们学习课文一的重点词语。
课题与板书设计：
第四课第四课时。
课文二：画家乡。
教学目标：1.能识读词语组词组、造句。
2.能识读词语理解词语的意思。
3.识读词语掌握词语的用法。
教学重点、难点及处理。
重点：识读词语，理解词语的意思。并掌握用法。
难点：用词语组词组造句。
解决方法：多读，多说，多写，多组词，造句。
教学与学习手段：
常用教学工具。
教学方法与学习方式：
教学方法：朗读词语，解释词语，空划练习，用词语组词组造句。
学习方式：独立学习，合作学习，比赛式学习。
教学过程设计：
词语解释：学生齐读课文一（词语）
我们学习这节课的重点词语。
教学内容：师：板书词语。
生：同时按书写规则空划词语。
师：领读。生：跟读。
老师解释下面的词语。
bu zhijian danzhan lanmipi
布置简单展览密匹。
paoqiganqingye
跑骑赶清野。
朗读练习：师：指导学生读词语。
生：抽读，分组读，男女生比赛读，齐读。
作业：课后反思：
教研组长意见：
现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：
让每一个学生都有辉煌的明天。
我的治班方略。
我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？
是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。
我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。经过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。
一位教育家曾经说过：“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。”工作二十多年来，我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。
用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。
一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天。
、沟通是教育的前提。师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。沟通应从了解开始。
苏联著名教育家乌申斯基说过："如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。"因此，我在班级管理工作中，经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。
例如，我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时，一种怜爱之情，一种强烈的责任感油然而生。我深知，生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔强、逆反心理强，因此，在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，一个满意的赞许，一个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感受到老师真挚的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。
2、运用心理教育。基础教育的价值体现在未来，受教育者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。因此本学年，我在班里发起这样一个倡议：
师生共建相互交流的"绿色通道"，包括两种形式：
1）家构通桥—日记。
2）**连着你和我—家庭心理**。
以此为学生提供多渠道的倾诉，使个性千差万别的学生，在心理错位时得以倾诉，摆脱烦恼。
有一次，我在班里布置了一篇作文《你心目中的老师》。在作文里，同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象……从孩子真诚的话语中，我获得了许多宝贵的意见，所以在后来的班会上，我说：“老师很感谢你们提出的宝贵意见，从今以后，我一定做一个你们满意的老师：
有爱心，正直好学，富有创新精神的授课能手，教学工作做出改进。反过来，我也向你们提出老师心目中的学生形象，是同样有爱心，懂得自尊、自爱和尊重别人。”
从那以后，我与学生的距离更近了，孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐……
我曾这样寄语我的学生们：“同学们，我是过去，你们是未来；我是一片树叶，你们是整个森林；我是一支蜡烛，你们是熊熊火炬；我是一条小溪，你们是黄河、长江……相信我们每一位同学都拥有美好的明天……”
二、以活动为载体，营造个性发展的空间。
心理学家皮亚杰也曾指出：活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。通过活动能使学生得到丰富和发展。
因此，我非常注重从开展活动入手，以活动为载体，以活动的形式、内容为依托，为学生创设个性发展的空间，营造和谐、宽松的班级氛围，寓教于景、于乐、于形。
1、 创设有特色的班级文化。
、举行主题鲜明的班队活动。按照“建设团结向上班集体，营造和谐健康新环境”的工作思路，本学年我班开展了“好大一棵树”的主题班会。在这次活动中，无论设计、组织，我都让学生自己去思考，去实践。
调动全班同学的积极性，使他们普遍感到：这是我们自己的活动，我们要动脑筋想办法，在活动中显身手，显才华。
在活动中，同学们围绕主题，主动查找资料，搜集**。同学们自制绿树叶，绘制“地图树”，自己写诗……，体现了集体智慧的交融。通过这次活动，同学们受到感染和熏陶，思维受到开拓、发展，增强了集体凝聚力和学生的使命感，又丰富了他们的精神世界，呼唤了爱与真诚。
二年级第四课教案
二年级英语第二学期第4课大课预学案。单元名称制作人学生词汇。必须1 swim,run,jump,sing,dance,climb a tree,pig brother,five,nine 熟掌握练指认，认读 的知2 time,tv,out excuse,wait,pupil,home,work,do...
二年级科学第四课教学设计
4 水。一 教学目标。1 知道水没有颜色，没有气味，没有味道，能流动，没有固定的形状2 能根据水的特征辨认水。3 知道水有很多用途，人们的生活和生产离不开水。4 乐于认识水的特征，讨论水的用途。5 能如实描述观察到的现象，养成实事求是的习惯，二 教学内容。学生每天都要喝水 用水，但极少有人特意观察过...
高二年级绘画第四课
高二年级绘画 选修 课类 理论课教学时间 1课时。课题 第四课，西方绘画的表现图式与艺术特征。学生分析 学生对本部分内容非常有兴趣，但由于东西方文化及人的审美观念存在着许多差异，因此对具体作品的理解会存在一定的难度。教材分析 教材内容分为古代西方绘画 近代西方绘画 现代西方绘画三部分，有利于教师对比...