《猜谜语》
教学目标。1 用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。
2 自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。
教学重点。认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。
教学难点。初步培养学生抓住特征思考问题的能力。
教学过程。一、激情引趣，揭示课文题目。
1 多****春节晚会节目片断。问：你们知道这是在庆祝什么节吗？春节还有哪些庆祝方式？
2 像这种重大的农历传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。
二、初读课文，自主识字。
1 指导预习，出示预习要求。
(1)自读课文，勾出生字，想办法认识。
(2)文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样庆祝的？
2 自主识字。
(1)学生回忆学过的识字方法。（加一加……顺口溜……）
(2)小组合作认读生字。
(3)教师用生字卡片抽查。
重点指导：平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。
(4)让学生选择生字，练习口头组词、造句。
3 再读课文，理解内容。
(1)你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。
(2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。
(3)教师梳理问题，组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。
4 品读课文，读出感情。
5 熟读成诵，积累语言。
采用多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。
三、赏读内化，拓展延伸。
1 教师展示各种资料，学生整体回顾之后赏读课文。
2 此时此刻，此情此景，你想说点什么？请结合你们的所得，大家来一起交流交流吧。
(1)各种传统节日的来历、故事、传说。（如“年的传说”、“粽子的来历”等。）
(2)各种与佳节有关的诗文。（如王维的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）
3 课外作业：以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。
四、巩固生字，指导书写。
1 小组巩固。
1)互查字音。
(2)交流自己最拿手的识记方法。
2 集体巩固。
齐读、抽查。
3 指导写字。
(1)小组交流。
让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。
让学生找出其特殊笔画。
让学生交流其结构特点。（如左窄右宽等。）
(2)教师指导。
小结学生所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。
4 学生描红书空，展示交流。
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