教学目标：
8彩色的梦。
新疆建设兵团第五师83团第一中学：凌正波。
1.会认“葱郁、聊天”等词语。理解有关词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3.感受作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
学习重点：1:会认“葱郁、聊天”等词语。理解有关词语。
学习难点：.感受作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
学情分析：这首儿童诗语言简单、优美、朗朗上口，文章洋溢着浓厚的童真童趣。诗歌运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，因此在本课教学设计中，要加强朗读，指导学生在读中感受梦的美好，感受想象的乐趣，培养学生丰富的想象力，开拓学生的思维。
还要注意在教学中引导学生学习作者的用词方式，进行语言积累。
一、谈话导入。
1、同学们，你们知道吗？大自然中红的花、绿的草、蓝的天、白的云都是那么美，美得都能到我们的梦里来。那梦里呀，一定是五颜六色的。
这节课我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》板书课题，学生齐读课题。
2、指导书写“彩”。生在生字本上练写3个。
二、初读课文检查新字词。
1、师：现在请同学们自由地把这篇课文读一读，读的时候请注意生字新词。同学们读得真认真，现在老师就来检查一下同学们读书情况。
请一名学生领读词语，再**车认读词语。师：同学们这么快就把这么多的词语都认识了，相信在下面的学习课文中，同学们一定会表现得更好。
三、学习第一小节。
1、。那么在这首儿童诗中，作者都写了哪些彩色的梦呢？让我们打开书，一起来感受彩色的梦吧。
2、这首儿童诗有几小结呢？现在我们来学习第一小节。
3、自由读第一小节。思考：这里说一大把彩色的梦，梦怎么是一大把呢？
（是让学生读一读第一句话去发现：这里作者发挥了想象把一大把彩色铅笔比作了彩色的梦。）瞧，这一大把彩色铅笔他们躺在盒子里聊天儿，一打开，就在白纸上跳蹦。
同学们想想这句话运用了什么样的修辞手法呢？从哪些词看出来的呢？对运用了拟人的修辞手法。
从“躺”“聊天”“蹦跳”这三个词可以看出来。
我的彩色铅笔在白纸上跳蹦。都画了哪些彩色的梦呢？出示范读，学生齐读。
四、学习第二小节。
1、同学们自己读一读，想一想作者用这些彩色的铅笔都画出了那些梦境？用横线画出来。哪些色彩？用波浪线画出来。师板书。
2、师：同学们找的都非常棒。作者的第一个梦境是什么呢？谁来说一说？
生：让草坪变绿，让野花开得更美，让天空更蓝。
师：瞧，彩色铅笔描绘出多么美的梦境啊！谁能把这一小节读给大家听呢？
（指名读）师：读得真好，仿佛闭上眼，真的看到了那红的花，绿的草，蓝的天。同学们，这么美的梦境让我们一起来感受吧！
（一起读。让学生发现破折号的作用。再试读。
）是啊，这么美的梦真不希望别人把它破坏掉。作者的第二个梦境又是什么样的呢？
五、学习学习第三小节。
1、自己读一读，第二个梦境里又是什么样的呢？自由读文。这一小节中作者运用了哪种修辞手法？
除了有太阳还有什么？用横线画出在这个梦境中作者都画出了什么？作者第二个梦境有什么呢？
2、师：对，有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋的烟囱、太阳。（师板书）
3、同学们看到这幅美丽的画面是不是觉得很美呀？谁来把这一小节读一读呢？（让学生发现这里的破折号。
）多么美的梦境啊！拉着手的雪松是什么样子的呢？同学们，你们试一试。
是呀，雪松们拉着手多像一对好朋友。小鸟们在为他们歌唱呢，小鸟的歌声真好听，请同学们一起把这种和谐、快乐的感觉，读出来好吗？（师指导学生边读边做动作。
也可以请学生上来表演）
4、作者的彩色铅笔多神奇呀，在第四小节中作者又把它比作什么呢？
六、学习第四小节。
1、自由读第四小节。
1、“精灵”。作者用这样的比喻来表现对森林的喜爱。
2、指名说在作者的彩色梦境中还有什么呢？对，有水果有季节风、还有紫葡萄的叮咛。（师板书）。
解释“叮咛”。在这首诗的最后用了省略号，这些省略号表示什么呢？是啊，在作者的梦境中有那么多美丽的的景物和色彩，让我们一起来分享这多彩的梦吧！
（生齐读诗）
总结：这首诗通过幻想和想象，写出了作者的美好梦境。表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
对同学们，你想用彩色铅笔画些什么呢？试着仿照第二小节和第三小节，把你想画的内容用几句话写下来。现在开始吧！
生仿写诗，师巡视给与指导。
学生展示自己的作品：
七、作业：把自己写好的或修改好的诗读给自己的父母或朋友听。
板书：8彩色的梦。彩色铅笔。
彩色的梦。草。花。天。
森林。小鸟。
太阳。小屋的烟囱。
水果香。风。
水果的叮咛。
表达作者对大自然的热爱核对美好生活的追求。
教学反思：本课重点是使学生在学习诗的过程中启发学生回忆和想象，完成诗歌的仿写。这节课的主题是彩色的梦，在教学过程中要鼓励学生大胆想象，引导学生了解大自然中的其他景物、家乡的景物等，才能写出美丽的、彩色的诗。
教师最好在课中引导学生、启发学生创作思维。另外，要让学生采用多种方式读感受诗的韵味，诗的美。
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部编新教材二年级下册语文第八课。彩色的梦 第二课时教学设计。枣阳市南城史岗小学。吴进玲。教材分析 这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美 节奏明朗，读起来朗朗上口 作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动 形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富...
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彩色的梦 教学设计。沙河市北掌小学宗为强。教材分析 彩色的梦 是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙，培养学生的想象力。学情分析 二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能...