彩色的梦（第二课时）
二年级温萍。
教学目标：1、认识“盒，聊”等9个生字；会写“彩，梦”两个字。
2、朗读课文四个小节，边读边想象，能用自己的话说说彩色的梦是什么。3、仿照课文第二小节，把自己想象的内容写下来。课前准备：
多**课件：教学需要出示的词语、句子；田字格中的范字；课文插图及葱郁的森林**。教学过程：
一、初读课文，识字学词（一）导入新课，揭示课题。
1、师：老师做了一个梦，梦见自己站在学校的操场拿着一大把彩色的铅笔，用绿色的彩笔轻轻一点，操场马上变成了绿色的草坪，同学们在操场上嬉戏、奔跑，操场旁边五颜六色的花朵向我簇拥而来，我一激动，梦醒了。老师想到一个词形容我的梦，你们来猜猜是哪个词？
这节课咱们一起学习一首儿童诗---彩色的梦》。
2、教师板书课题，学生齐读课题。3、指导书写生字“彩，梦”。（二）学生自由朗读课文1、读准字音，读通句子。
2、标出小节序号，圈出生字，用学过的方法识记。
3、学生**车认读词语，教师相机正音。二、细读课文，想象画面（一）学习第一小节。
1、教师引读第一句，设疑：你们听出问题了吗？（预设：梦怎么说是“一大把”？“我”有哪些彩色的梦？）
2、指名读第二句，引导学生猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？你是怎么知道的？
3、指导朗读：配合俏皮的表情、用叙述的语气来读，轻读“聊天”,重读“跳蹦”。4、师生合读：教师引读等一，三行，学生接读第。
二、四行。二)学习第二小节1、教师引导：我的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了哪些彩色的梦呢？
2、学生自由朗读，思考：梦中有些景物？有哪些色彩呢？
用不同的记号标出来。3、学生交流，教师引导：你看到了哪些景物？
什么样的草坪、野花、天空？引导学生联系生活实际理解词语：“蓝得透明”是怎样的“蓝”？
透明得能看见什么？4、指导朗读。
1)指名读，师生评议，指导学生重读“大块、大朵、大片“和“绿，红，蓝”,读出画面的明丽色彩和变化之快。
2)教师范读，让学生感受重音和停连，重点指导读好“蓝——得——透——明”！(3)指名学生再读。
5、师生合作再读第二小节。
6、语言训练：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还会有什么呢？试着用书上的句式写一写。
1）同学们展开丰富的想象力，试着写一写。（2）展示(三)学习第三小节。
1、学生自由朗读，思考：彩色铅笔还画了什么呢？用“——画出来。2、学生交流，提取词语：森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。3、朗读第一句(1)出示句子，指名读。
2)教师引导：这是怎样的森林呢？谁能看着图画说说葱郁的森林是什么样的？(出示一幅有着葱都森林的图画)
3)教师引导：葱郁的森林里有故事发生了，你们看雪松们在干什么？出示课文插图，请学生说一说。
看图：拉着手的雪松是什么样子的？
演示：孩子们，站起来，伸出手，拉一拉，拉拉手，我们都是好朋友，森林里雪松们也是好朋友。
创设情境：朋友们，我们来邀请小鸟唱歌吧！
启发想象：小鸟会留下怎样的歌声呢？想象小鸟歌唱的热闹、欢快的场景。(4)指导朗读：小鸟的歌声真好听，雪松们高兴地鼓掌了，请读出快乐的感觉！4.朗读第二句。
1）出示句子，指名读。（2）紧扣词语“结”朗读。
教师点拨：“结”指植物生长果实。小屋的烟上结的是什么？你有什么感受？(指名带着这种感受读句子）
3）紧扣词语“苹果般的太阳”朗读。
教师引导：孩子们，苹果版的太阳是怎样的太阳？闻一闻，苹果般的太阳，是什么味道？
指名朗读，重点指导学生读好“又大——又红”！5、学生齐读第三小节。
四）男女赛读第四小节。教师评价拓展假如我有一支马良的神笔。
二年级下册8彩色的梦
8彩色的梦。1 本文是一首儿童诗，作者运用拟人的手法描绘了彩色铅笔画出的梦境，使我们感受到儿童丰富的想象力和快乐的生活，充满了童真童趣。2 读熟课文 要求正确 流利 有感情 并背会课文，家长检查背诵。3 课后题口头复习一遍，给家长口头说一遍。4 一类字 一字一音三词 二类字 一字一音两词 5 听写一...
部编版二年级下册语文《彩色的梦》教案
彩色的梦 教学设计。第二课时。教学目标 1.熟练认读文中的词语。2.理解诗歌内容，感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。3.仿照诗歌中的句式继续编写内容，感受诗歌的语言美。重点 理解诗歌内容，感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。难点 仿照诗歌中的句式续写。教学过程 一 复习导入。1.出示 齐读词语。2.用...
部编本二年级语文下册《彩色的梦》教案
部编本二年级语文下册 彩色的梦 教案 三。篇 导读 本文部编本二年级语文下册 彩色的梦 教案 三篇 仅供。参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。篇。一一 教学目标 知识与技能 了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。过程与方法 感受梦的色彩情感，运用自由 夸张的表现手法，大胆 快乐地描绘梦境，培养学生的...