展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么？二、朗读感悟。
1.比较课文插图，激发初读兴趣。
出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。
图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户观赏雨景。
图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。
2.同桌互读互评，培养合作精神。
如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌**读错了，或者**没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。
3.默读课文，想象图景。
边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。
4.选读积累，研读交流。
朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。[
从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点？把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。
5.汇报交流，欣赏评价。
小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：
1）压字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。
2）挂字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。
3）垂字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。
4）坐字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。
6.再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。
三）积累运用。
1.词语串串烧。
越来越亮越下越大越（）越（）
一动不动一声不响一（）不（）
2.你一言我一语。
1）雷声小了，（雨声也小了）。
2）池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。
3）（）了，（）也（）了。
3.完成课后读读抄抄练习。
四）实践活动。
1.创造情境，以我为你广播为话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。市民可以通过打**向气象台咨询不明白的问题。
2.课外留心观察天气的变化，写一篇日记。教材简说。
炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。
雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。
有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。
学习目标。1.会认4个生字，会写12个字。
2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
二年级语文下册《雷雨》教学设计
二年级语文下册 雷雨 教学设计。教具准备 教学挂图两张 课文插图 多 音响效果 电闪雷鸣和雨声。读读抄抄 中的三句话，带点的字用红色。教学目标 认识本课 个生字，会写本课要求写的 个字。默读课文，一边读一边想象雷雨前 雷雨中 雷雨后的景象。有观察天气变化的兴趣。重点难点 想象雷雨前 雷雨中 雷雨后的...
二年级下雷雨教学实录
一 导入新课 师 简介 雷雨 之后。看看你的课本，雷雨 选自什么？生 答。师 简介不同版本 雷雨 的细微区别。雷雨在曹禺大学期间写成，开始郑振铎一看，说乱，后来巴金在文学期刊社见到雷雨剧本，说好，这样雷雨一下成名。后来在剧院上演雷雨戏剧，一举成功！二 教学过程 1 让学生自主分角色朗读 给定时间 师...
小学二年级雷雨教学设计
雷雨 教案设计。授课教师 高义红。工作单位 和政县李家山小学授课时间 2013年4月。教案设计学科 语文二年级授课教师 高义红实施周次第周课题教学目标。17.可贵的沉默。1 会认4个生字，会写12个生字。2 默读课文，能边读边想象 有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。能围绕主题选材，按...