《雷雨》教学设计。
内容摘要：炎炎的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵清爽。呼吸者清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蝉鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水多路上嬉戏。
这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。
一、 教材分析。
雷雨》是《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。这堂课通过形状生动的录像，逼真的雷雨录音，真实的**，以及多种形式的朗读，深入地感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景。
二、学情分析。
本课语言优美，文字精炼。课文中的内容学生可能已经接触过，所以，教学时要用他们对知识的探索代替教师的讲解、分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。
二、设计理念。
雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。教学中应努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容。与此同时，进行**对照，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。
引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
三、教学目标。
知识与能力目标。
1． 学会本课4个生字和由生字组成的新词，能正确、流利地朗读课文。
2． 学会通过观察比较，找出景物特点的办法。
3． 理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。
过程与方法。
、 激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。
、 通过看课件与学文的结合，激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。
情感、态度、价值观。
学会热爱大自然、观察大自然、保护大自然。
四、教学重点。
1.会认记本课时的4个生字，会写12个生字。
2.有感情地朗读第。
四、五、六自然段。
五、教学难点。
感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。
审美视点：情景美，创造美。
六、学习环境与资源设计。
1、学习环境选择在xx小学多**教室里，教学**采用网络电脑、投影仪。我首先制成多**课件，然后在授课时根据需要适时**。如：
反映雷雨前，雷雨中、雷雨后的课件。学生通过**课件及**，很快了解了课文中的内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，不需要老师的讲解，学生很快掌握了雷雨的现象和特点。。
2.生字词卡片。课文中的生字、词。带拼音和去拼音两种情况，让学生读练结合。
3.课件制作时，课文中的重点句、段必不可少。如：
满天的乌云，黑沉沉的压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
重点段重点指导朗读，如：变色的字读的要重一些。变色的词用得好，读的更好，读出蜘蛛的害怕，彩虹的美丽，后来蜘蛛的悠闲自在。
教学过程。一、创设情境，猜谜引入。
1、有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。（出示课件）。
2.读课题，谁能说说于雷雨有关的知识。
3.刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。
二、识字。1.作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。
自读课文。2.出示句子：
刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了4个句子，看谁能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
一条彩虹挂在天空。
自读──指名读──评议──齐读。
3.出示生字yā chuí luàn hóng
压垂乱虹生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？
同桌互读──男女赛读 （齐读，指名读，去拼音再读）
4.记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？
5.巩固生字：
1） 自读生字卡上的词语，分大组组词。
2） 在生活中识字。垂：有手能捶背，有金变锤子，加目把觉睡。压：厂内土多一点。
三、学习课文。
1.分大组赛读课文。分三组分别读（1——3）（4——6）（7——8）.
2.边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？
指名回答（板书：前中后）
3.品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象？
雷雨前：1）出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）
2）从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？
3）刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？
自读课文──指名回答──谈体会──齐读。
4）小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读1──3自然段。
雷雨中：1）出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨）
2）作者又是怎样描写的，请自读4──6自然段。
3）读了第二部分，你感受到了什么？
4）小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！
5）让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。
雷雨后。1）出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（板书：彩虹）
2）是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？
3）带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。
4）小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀！
四、总结及拓展。
1.通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？
谁能说一说。
2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。
不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。
五、布置作业。
1、课文后的我会写准确书写各两遍。
2、找出课文中的好词好句背会抄一遍。
五、教学反思。
雷雨》是小学语文课标人教版二年级下册中的一篇文章，课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。
在指导朗读教学雷雨前这一部分时，第二段中有这么一句“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”为了帮助学生领会“垂”字的意思，我设计了动画，让学生认真观察，画面中：一只蜘蛛从网上顺着垂下来，并做动作表示，感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕，急急地溜走。
创设情境，调动了儿童的感官；让学生在观赏中有身临其境的感受，并领会到文中“垂”字的意思，“垂”字用得好。这时学生的学习兴趣也非常浓厚。
在指导雷雨中这一部分时，我抓住了重点句子：“哗、哗、哗 ，雨下起来了。”在这一环节中，我提倡让学生进行个性化朗读，如：
有的学生用拍手打节奏或小手轻拍桌子等通过不同的声音来体会雨下得很大。从这节课中我还体会到，成功的课堂教学，精彩的不是老师的表现，而是学生感受到进步的喜悦、享受到学习的快乐、不断迸发智慧的花火。在这堂课上，我切实体会到了：
“课堂是学生学习的圣地，不是老师展示个人才华的地方。”不论是在平时的教学中，还是在公开课一类的课堂教学中，教师只要明白自己的任务就是扎扎实实带领学生读书，认认真真让学生喜欢读书，巧妙机智引领学生入境悟情，教学就成功了一大半。
六、总评。1、整节课教师以学生为中心，让学生猜谜语，让学生读课文，让学生说雷雨前、中、后的变化，感受雷雨前的紧张、害怕，雷雨后的兴奋、舒畅与快乐。凸出学生的主体地位。
2、创设宽松、民主的学习氛围，如：和学生一起去雨中感受、假如你就是图中的那个小男孩…….许多情景，架起了和文本对话的桥梁，引领学生在入情入境中品味语言、发展语言，学生学的轻松、学的开心。
3、注重了学生的朗读能力、表演能力、想象能力、说话能力的培养，充分引导学生与文本交流，如让学生读出大雨哗、哗、哗的下的语气，假如你是图中的小男孩，雨过天晴你的心情怎么样？为什么？
小学二年级雷雨教学设计
雷雨 教案设计。授课教师 高义红。工作单位 和政县李家山小学授课时间 2013年4月。教案设计学科 语文二年级授课教师 高义红实施周次第周课题教学目标。17.可贵的沉默。1 会认4个生字，会写12个生字。2 默读课文，能边读边想象 有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。能围绕主题选材，按...
二年级语文下册《雷雨》教学设计
二年级语文下册 雷雨 教学设计。教具准备 教学挂图两张 课文插图 多 音响效果 电闪雷鸣和雨声。读读抄抄 中的三句话，带点的字用红色。教学目标 认识本课 个生字，会写本课要求写的 个字。默读课文，一边读一边想象雷雨前 雷雨中 雷雨后的景象。有观察天气变化的兴趣。重点难点 想象雷雨前 雷雨中 雷雨后的...
人教版小学二年级《雷雨》教学设计
第一课时。一 创设情境，揭示课题。1 请学生闭上眼睛，聆听 并说说自己听到了什么？刮风下雨闪电雷声的旋律 百度音频 2 今天我们就来学习新课文 雷雨 板书课题 二 自读自悟，学习生字。1 自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到不不认识的字划出来。2 学习生字 压 乱 垂 虹 用自己的方法识记，扩词。...