1发现角。出示课件（生活中的物体）。师：请仔细观察，图中**有角呢？
b师：你们能从身边找到那些角吗（生举例）
2创造角。a师：老师这里有一些材料，你打算用什么做一个角？
生用小棒做角）师：两根小棒接头的地方叫做角的——（顶点）这两根小棒叫做角的——（边）（板书）
b师：谁能用这条线做一个角。强调要有角的顶点要尖，边要直。
c师：同学们用自己准备的纸试着折出一个角。用手摸一摸这个角有什么特点？
板书：一个角有一个顶点两条边。
3分辨角。师：（出示课件）说一说下面的图形那个是角？
4画角。师：谁能画出一个角？先说一说画角应该注意什么？（课件出示画角的方法）
指名学生两名到黑板上画，其他在纸上画）说一说角的顶点，边分别在**？
教师评价，（出示课件）学生读画角儿歌。
师： 我们把这些角区表示出来，在角上画出一段小小的曲线。（学生随着教师手画）标上1这个角就叫做∠1，标上2这个角就叫做∠2……
请同学们把你折出的角画上角的标志，写上数字，写出角的名称。
5比较角的大小。
师：和同桌比一比，谁的角大，谁的角小？你怎么知道的？
师（出示活动角教具）谁能把这个角变大？（引导学生说出把角的张口变大，角就大；张口变小，角就小）
出示课件）a说一说哪个角大，哪个角小？（学生判断时说明理由，然后齐读下面的话）
b猜一猜谁大谁小？你怎么能知道？
引导学生用重叠法比较大小。师：它们的大小是一样的，因为它们的张口——一样大；角的大小与边的长短——无关。
出示课件）读比较角的大小的儿歌。
三巩固练习（课件出示）
数一数，图形中一共有几个角？
四总结提升。
师：这节课你都有什么收获？
二年级角的认识教学设计
人教版小学数学二年级第三单元 角的初步认识 第一课时教学目标设计。第一课时 角的认识 教学目标 1 知识与技能 通过情境 主题图 及日常生活中生活中角的呈现，使学生初步认识角。知道组成角的各部分名称。通过学生自己制作角的过程，使学生感悟角的大小以及角的大小与两条边的长短 开口之间的关系。并学会用直尺...
二年级认识角教学设计
二年级 认识角 教学设计。苏州工业园区星海学校邹丽萍。一 教材。1 说课内容 义务教育课程标准实验教科书 苏教版 二年级数学 下册 第八单元认识角 第73 76页 第一课时教学内容。2 教材分析 学习是现实的，具有挑战性的，而数学是一门重要而应用广泛的学科，新课程标准指出，要强调从学生已有的生活经验...
二年级认识角教学设计
教学过程。课前交流 师 同学们，今天的数学之旅即将启程，相信你们会有出色的表现，让我们为自己加油！加油！生 加油！一 导入。1 游戏 摸一摸，猜一猜。师 孩子们，认识它们吗？生 认识。师 瞧！它们全在这里。它们想和大家玩个游戏，看看谁摸一摸，就能猜到它是谁。师 你来。注意把眼睛闭上，不能把它拿出来，...