一、教学目标：
1.知识目标学习有关蔬菜的单词，初步理解故事。并学习询问物体复数的句子：
what are these/those? they are---以及句型are these (tomatoes)? 的肯定与否定的回答。
2.能力目标能够用英语说出蔬菜的名称，能在教师创设的情景中灵活运用所学的句子做事情。
3.思想目标通过故事的学习教育学生不要随便拿别人的东西。
二、教学重点：灵活运用询问物体复数的句子做事情。
三、教学难点：these 和those 的区别。
四、教学过程：
一）歌曲导入。
1. t: let’s sing a song together?
2.呈现**dress, shoes. t: it’s a dress. they are shoes. can you say these pictures?
二）揭示课题。
1.教师呈现**引出：
it’s a banana. they are bananas.
it’s a lemon. they are lemons.
it’s a pear. they are pears.
t: bananas, lemons, pears are fruit.
2.教师呈现**引出：
they are tomatoes.
they are potatoes.
they are carrots.
t: carrots, tomatoes, potatoes are vegetables.
do you want to know how to say some vegetables in english? let’s look at the story “unit8 are these tomatoes?”
三）学习故事。
1.完整呈现故事一遍，看后回答：who are in the story? where are they?
2.理解故事情节。
（1）what vegetables can you see ?
2）let’s look at the text again. try to read the name of the vegetables.
3. how does mocky know these vegetables? what does mocky ask?
what does ann answer? let’s look.
picture 2 look and read. blackboard: what are these? they are tomatoes.
picture3: what are those? they are beans.
explain: these those
picture4: are these mushrooms? yes, they are.
picture5: are these cabbages? no, they aren’t.
read the sentences.
4. let’s look at the story again and think:
why does ann say “no, mocky! no!”
why does ken say “mocky, no! mocky , no!”?
is he right?
小结：我们不要向ｍｏｃ那样随便拿别人的东西。
5. read the story.
四）运用语言。
1. play a game: guess, what are these?
first, read the flashcards for vegetables.
second, look at pictures and guess.
2. group work.
3. 给蔬菜贴标签。
五）homework
vegetables are good for you, please make a vegetable salad for your family.
五、板书。unit8 are these tomatoes?
vegetables
mockyann:
what are these? they are tomatoes.
what are those? they are beans.
are these mushrooms? yes, they are.
are those onions? no, they aren’t.
附送：2019-2024年二年级英语下册 unit 8(9)教案北师大版。
教学目标：1.学习一些常见蔬菜的读法，能够正确流利地读出来。
2.学习询问多个物品名称的表达法，正确进行交际。
教学重点：能够用所学句型正确表达蔬菜的读法，正确进行交际。
教学难点：单词onions、mushrooms、cabbages的发音；区分单词potatoes、tomatoes的字形和发音。
教学准备：教师：挂图、录音机、磁带、单词卡片、游戏板。
学生：单词卡片。
课型：新授。
教学过程：一、复习引入：
1.师生问好，组织教学。
2.复习：1）sing an english song.
2）复习单词和句型。
教师一个一个地举起教学卡片。
t ：what’s this?
s ：it’s a (pear).
t ：is it a (car)?
s ：no, it isn’t. /yes, it is.
教师引导学生两人为一组，共同完成这个游戏。
二、呈现操练：
the dialog
1）向学生出示一支钢笔，问：what’s this? 引导学生回答：it’s a (pen).
2）举起两支钢笔，问：what are these?
估计：学生听不懂话我问的话？
对策：1)师重复多遍，并指着多个单词问。用手势来帮助孩子明白what are these?是问什么呢？
2）让学生猜猜问的是什么？
3）通过猜说的是什么提高学生的注意力。
教师自己回答：they’re pens. 并多次重复，让学生能够听清。再举起三支钢笔，重复上面所说的问句与答语。
3）教师引导学生重复每个句子，并告诉学生，当我们指一个以上物品时，要用到these，回答要用they’re。
4）用同样的方法，练习铅笔、尺子、橡皮等用具。
5）同样用这个方法来学习what are those?
they’re pens.同时，说明they’re和they are的意思是一样的。
the new words
1）教师出示蔬菜的单词，包括onions、mushrooms、cabbages、potatoes、tomatoes。
2）出示mocky的**，引导学生跟随小猴子一起来到菜市场，跟着录音，一起来学习单词的发音，看谁学得最快。
3）师生共同进行猜词游戏，让单词卡片快速学生眼前闪过，看谁猜得又快又准确，就让他来做个小老师，带着大家来读一读。
about the story
student book page
意图：通过这个小故事，教师为学生创设一个学习英语的氛围，同时更好的复习刚刚所学的句型。）
1）教师出示挂图，引导学生观察。
2）教师提出问题：
picture 1: where are ann, ken, and mocky?
what are they going to do?
picture 2: what is mocky looking?
picture 3: what is mocky holding?
picture 4/5/6: what other vegetables does mocky find?
picture 7: what does mocky do with the vegetables?
picture 8: which vegetables are these?
picture 9: what does mocky do?
is ken pleased with mocky?
picture 10: who chases mocky?
student book page
1）过渡：我们现在要听一听故事中的人物都说了些什么，听不懂的地方，可以提出来，我们大家共同猜一猜。
2）教师放录音，让学生有一个整体的感受。
3）引导学生提一提哪些单词不太明白，全班同学共同来猜词。
估计：e back
解决办法：请一名同学到前面来，然后教师站到他的座位旁边，对他说：“e back, please.”再让学生猜出词组的意思。
4）再放录音，每一幅**后暂停，让学生重复句子，然后放下一幅图的对话。
5）把全班分成三组，一组扮作mocky，一组扮作ann，另一组扮作ken。教师读售货员的句子。
6）每次放一句，指相应的图。让每组重复相应的人与的句子。
三、布置作业：
1.续听录音，跟录音一起朗读课文。
2.妈妈一起去菜市场买菜，告诉妈妈你所学过的有关蔬菜的英语名称。
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