二年级数学上《用米作单位测量长度》的说课搞。
教师：钟明高。
一、教学内容：教材页的例1以及相关的练习。
二、教学目标：
使学生认识长度单位米。知道1米的实际长度；知道1米＝100厘米；初步学会米作单位量长度。通过引导学生进行实际测量活动，培养学生动手能力，激发学生学数学、用数学的兴趣，感受数学的应用价值。
三、教学重、难点：知道1米的实际长度；知道1米＝100厘米；初步学会米作单位量长度。
四、教学方法：
让学生自己动手比一比从而得出1米的大约长度。建立起米的概念。并通过测量一些物体的长度，知道米在生活中是经常运用的。
五、教学用具：
米尺一把。六、教学过程：
一。通过复习1厘米、1分米长度以及厘米和分米的换算导入引入新课。引入本节课学习内容。
米。二）探索新知。
1、出示米尺让学生观察。
让学生大概知道1米有多长。再让观察米尺上的数字你有什么发现？通过学生的观察谁知道1米里面有多少个厘米？多少个分米？
最后得出1米＝100厘米1米＝10分米。
2、知道米用字母m
3、说一说生活中那些物体的长度大约1米。
4、学生练习生活运用。
三）实际测量。
1、测量教室黑板的长和宽。
1）指名学生测量并说明测量时要注意的问题。
2）指名不同的学生来测量。
四、课堂小结。
二年级数学上复习
概念部分 24 1 看图填空5 个的 倍。一共有 颗星。2 圈一圈，填一填 6 3 平均分6 1 把10颗平均分给5个小朋友。每人分到 颗2 把 颗平均分给 个小朋友，每人分到 颗。10颗颗 3 巧算4 4 在里填上 或者 4 应用部分 28 4 2 5 4 大狮子18只小狮子25只。一共有？只狮子...
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求比一个数多几的数 教学设计。学生已有知识 学生已能比较物体的多少和求两数相差多少的应用题，对应用题已具备初步的分析能力。反思 这节课，通过游戏的形式师生 生生互动，不仅渲染了课堂气氛，而且很好地激发了学生进一步求知的欲望。接着结合学生已有的活动经验，动手做数学，从而提出并发现数学问题，为解决问题创...
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