一、测评对象。
本校二年级学生。
二、测评时间。
本学期期末。
三、测评内容与测试方法。
一）识字与写字（任选一种）
1.测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。
测试方法：（1）教师在检测之前，编写包含本册教材中要求会认的生字的句子。每个句子不宜太长，一般含有四—五个生字。每十个句子为一组，一共编三组，学生抽签认读其中的一组。
（2）学生认读前可稍作准备，认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始时读错，后又自行纠正，应视为正确。
（3）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。
（4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这些句子读一读，要看清楚，读正确。”
2.测评学生书写教材中要求会写的字，看字写得是否正确、端正、美观。
测试方法：（1）抄写汉字。试卷由书写难度大体相当的10个汉字组成。学生借助样字在田字格中抄写。
（2）看拼音写词语。提供10个词语的拼音（不仅限于两个字的词语），学生在田字格中书写。所提供的词语应该是日常读写中使用频率比较高的。本测试意在考察学生认读拼音和书写词语的能力。
（3）听写学过的词语。提供10个词语。由老师读词语，学生在田字格中听写。本测试题难度较大，意在考察学生的注意力、听力和书写词语的能力。
3测评学生能否正确运用音序查字法和部首查字法。
测试方法：（1）教师提供3-5个在本册教材中学过的生字，考察学生是否掌握了音序查字法。
（2）教师提供3-5个在本册教材中未学过的生字，考察学生是否掌握了部首查字法。
二）阅读理解。
1.测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
测试方法：（1）从本学期学过的课文中挑选若干片段。学生用抽签的方式决定读哪个片段。
（2）从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），学生用抽签的方式决定背诵哪一部分。
2.测评学生能否初步理解阅读材料，就自己感兴趣的内容交流感受和想法。
测试方法：（1）为学生提供与课文的难度相当的短文，请学生读完后回答问题。问题不要超出学生的实际水平，提出的问题与下面的问题相类似：
文中讲了几个人（动物）？他们之间发生了一件什么事？这件事是在什么地方、什么时候发生的？
你最喜欢文中的哪个人（动物）？
为什么？回答的方式可以是书面的，也可以是口头的。
（2）可以与测试写字相结合，请学生抄写短文中自己喜欢的词语或句子。
（三）口语交际。
测评学生是否关心周围的事物，特别是现实生活，是否能就某个话题联系生活实际发表看法并与同学展开交流。
测试方法：（1）教师自主设计密切联系学生生活实际的话题，然后学生自由组合成6-8人的小组，每组抽取一个话题进行口语交际。现提供部分参考话题如下：
a.这学期我们又有了哪些进步？
b.你最喜欢语文课本中的哪篇课文？为什么？
c.你的父母要求你每天抄写一篇课文，可是你不愿意？你怎样劝说父母？
d.班里有个同学常常借别人的东西，每次都不能按时归还，我们怎么帮助他改掉这个坏习惯？
e.暑假以后，我们就要升入三年级了，请说说自己在新学期的打算。
（2）参考学生平时在“口语交际”课和在阅读课上答问、质疑的表现，为学生的口头表达能力做出综合评价。
（四）写话。
测评学生能否就自己感兴趣的内容写话。
测试方法：（1）教师为学生提供**，要求学生观察**写话。
（2）要求学生简单写写生活中印象最深的事。
（3）要求学生把对父母、伙伴等人最想说的话写下来。
（4）要求学生简单介绍自己的校园。
（5）要求学生写写自己的课余生活。
（6）写其他自己想写的内容。
四、评价方法。
本次测试的主要目的，是为了了解学生的语文学习情况，改进教师的教学。因此，本学期的评价应包括平时的评价和期末的评价。对期末测试的评价，建议采用量化的办法，即通过具体的分数进行测量与分析。
建议每项测试内容为五分，总的分数以所测试的项目而定。
在对一个项目之下的一项具体测试内容进行评价时，教师不得将5分平均到每一个具体内容中去，比如，考察学生10个生字，不是1个生字的分值为0.5分。教师可以根据每一项测试内容的多少，划定不同的范围，然后酌情评定每一个范围对应的分数，比如，要求学生写出10个带有“木”字旁的生字，那么，学生写出8-10个这样的生字，分数可以确定为5分，写出6-8个这样的生字，分数可以确定为4分。
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二年级语文期末测评总结
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