桥虹八小三年级下册语文期末测评方案。
为贯彻落实乐清市教育局关于《小学低年级语文、数学教学要求的调整意见》的通知要求，三年级全体语文教师讨论决定20xx学年下学期语文期末评价方案如下：
一、测评对象：
本校三年级学生。
二、测评内容与方法：
(一)识字能力。
教师在检测之前，对本册教材中要求会写会认的生字《生字表一》进行汇总，最后抽取100个生字(该类生字尽量靠近学生日常生活),统一在教室内由负责老师测评，本测试题难度不大，意在考察学生的日常识字、积累的能力。
(二)书写能力。
该测试意在测试学生的书写能力。教师在测试之前，准备书法纸张，在教室内统一进行书写测评。
(三)习作能力。
根据习作要求，用通顺连贯的文字表达出来，写在教师事先准备的习作单上。时间为40分钟。
(四)背诵能力。
测评学生是否能正确、流利地背诵课文。
教师在检测之前从本学期学过的课文罗列出该背诵的段落，发下**，在家长的小组长的监督背诵下，考试当天抽签背诵其中的任一篇目。
三、评价标准：
(一)识字能力。
抽取100个生字，错字、不识字均算一处错。错6处以内(包括6处)评价为a;7处到13处(包括13处)为b;14处到18处(包括18处)为c;18处以上为d。
(二)书写能力。
等级得分。a (扣1—4分)
b (扣5—10分)
c (扣11—15分)
d (扣16分以上)
(三)习作能力。
评价内容。评价标准。
扣分(共25分)
字。错别字或拼音错一个扣1分，左右，不满，一行扣1分。
语句。要求语句通顺、完整。病句一处1分。
标点。学会运用逗号，句号。感叹号！冒号：问号？引号标点一处错扣分。
中心。正确理解习作要求。中心明确，围绕中心恰当选材，符合生活实际，内容具体，有真情实感。中心不明确或离题的扣5分。
结构。层次。
按照总分或总分总的结构，有开头和结尾。结构不清晰扣1分。
按照一定的顺序写。没有顺序、层次混乱扣1分。
创意。想象丰富，描述具体，写出事物的特点。无想象，描述简单，无特点，扣1分。
卷面。字迹端正、美观。卷面整洁。一处字迹潦草或不整洁扣1分。
等级。a类：扣0-4分b类：扣5---10分c类：扣11--15分d类：扣16分以上。
总扣分。(四)背诵能力。
评价标准。得分。
能正确、流利地背诵课文，添字、落字不超过1处；
a正确地背诵课文，添字、落字不超过3处；
b基本能背诵出课文，添字、落字不超过5处。
c背错5处以上；
d最后得分。
四、测评时间：
6月23日(背诵)
6月24日(习作)
6月25日(书写)
6月26日(识字)
三(1)班。
早上。二、三3节。
早上第一节。
早上第二节。
早上第三节。
三(2)班。
早上。一、二节。
早上第一节。
早上第三节。
早上第一节。
三(3)班。
早上。二、三节。
早上第一节。
早上第二节。
早上第一节。
三(4)班。
早读和第一节。
早上第二节。
早上第一节。
早上第二节。
备注：若当天规定的课内时间考核不能结束，老师可根据具体的情况选择午休或者下午放学继续监测。
五、负责人：
三(1)班：z 三(2)班：z
三(3)班：z 三(4)班：z
xx二学期二年级语文期末测评方案 4
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二年级语文期末测评方案
一 测评对象。本校二年级学生。二 测评时间。本学期期末。三 测评内容与测试方法。一 识字与写字 任选一种 1.测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。测试方法 1 教师在检测之前，编写包含本册教材中要求会认的生字的句子。每个句子不宜太长，一般含有四 五个生字。每十个句子为一组，一共编三组，学生抽签认...