本学期学生的期末测评工作已经结束，我们班的成绩相当不错，这是所有同学努力的结果，但是我也看到，通过测评发现了很多教学中的问题，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现做试卷分析如下：
一，基本情况：
本班在籍人数：42人。
参考人数：42人。
缺考人数：0人。
测评方式：游园乐考。
优秀人数：42）人。
优秀率：（100%）
及格人数：42）人。
及格率：（100%）
二，测评结果分析。
本次测评以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。共分为四个版块：1.
快快乐乐来诵读；2.轻轻松松读词语；3.有声有色背古诗；4.
认认真真来写字。每个版块分为一星，二星，三星，版块内容的设计重视对学生运用和分析能力的考查。试题灵活，对学生来说有一定挑战性。
从学生测评情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是快快乐乐来诵读，孩子们都得到了三星，有声有色背古诗也表现非常棒。但有一小部分学生在轻轻松松读词语这一块没能取得三星，原因是轻声还没读准确。认认真真来写字采取的是看拼音写词语的形式，大部分学生字迹清秀、字体大方，但也有个别学生对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。
三、今后改进的措施。
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
5、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。
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