2019-2020学年二年级语文上册19.送给奶奶的阳光教学设计冀教。
版。教材：冀教版小学语文二年级上册单元：亲情与友爱板块：教学设计教材分析：
阳光能作为礼物送给亲人吗？本课的鹿儿在自己享受阳光的时候，没有忘记不能出门的奶奶，她把阳光紧紧包在裙子里带回家，送给奶奶，尽管事实上奶奶没有收到阳光，但是鹿儿阳光般的爱，关心奶奶的行动却使奶奶内心感受到无比的温暖。教学目标：
知识与技能：
1.会写本课八个生字，会读文中十六个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。过程与方法：
1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：
学习鹿儿关爱孝敬老人，珍惜亲情。重难点分析：
本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生。
自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“芬芳扑鼻”、“沐浴”，可以结合学生实际生活理解。
小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生。
的**欲望，引导学生深入到读文、识字。比如：“阳光跑到我心里来了”这句话的理解。
课前准备：搜集有关亲情的故事。
教学过程与设计说明：
教学过程。第一课时。
一、直接导入新课，激发阅读欲望。
设计说明。1.板书课题：送给奶奶的阳光。揭示课题，齐读课题。
2.就课题质疑：为什么送阳光？怎样送？奶奶收到了吗？
二、初读课文，认读生字新词。
就课题质疑，激发学生的阅读兴趣，符合学生的阅读心理。
培养学生带着问题读文的方法。
1.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。2.同桌互读。
3.指导学字。
关于字音，教师注意指导学生：“念叨”的“叨”读轻声，本音是dāo。
教师指导学生运用多种方法识记生字：（1）形声字识记：芬、芳、睁；
培养学生自主识字的能力。
将个体学习和合作学习结合起来，收到好的识字效果。
2）语言环境识记：念叨、沐浴、灿烂；（3）利用熟字识记：鼻、念。4.出示带生字的重点句子。（此处需要教师详细提供句子。）
1）读句中的生字。（2）读句子。
3）去掉生字的读音再读。
4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
5.**车识字，并给这些字组词。三、细读课文，理解课文主要内容。1.默读课文，勾画有关语句，感受阳光之美。
清晨的阳光美——亮堂堂，给人明镜、开朗的感觉。
灿烂的阳光——沐浴大地，欢快明朗。可爱的阳光——洒满鹿儿裙子，产生美好。
围绕一个话题阅读课文，勾画有关语句，培养了学生的语言感悟能力，也是在渗透阅读的方法，养成不动笔墨不读书的阅读。
识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。
将语境识字和独立识字适当结合起来。
想法。教师进行朗读指导，引导学生感受阳光之美好。
2.学习第段，根据阅读提示理解课文。读文思考：鹿儿为什么送阳光给。
习惯。围绕中心话题读文思考，品词析句，体会课文主要内容，初步体会人物情感。
奶奶？怎么送？重点理解“念叨”这个词语。
3.读文讨论：奶奶收到阳光了吗？你怎样理解“阳光跑到我心里来了。”
教师引导学生明白课文中“阳光”的含义：（1）实际的阳光。（2）像阳光般的爱。
教师小结：虽然奶奶没有受到阳光，但是鹿儿阳光般的爱，关心奶奶的行动却使奶奶内心感受到无比的温暖。
4.教师指导朗读，师生评价。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
第二课时。一、复习巩固，**结合，体会鹿儿的情感和思想。
1.复述课文讲了一个怎样的故事。2.展示你觉得这幅图美吗？为什么？用真心真情画出的画一定美。
2.说说鹿儿是个怎样的孩子？3.带着体会到的情感朗读课文。二、运用插图，进行小话题和小练笔的训练，提高课堂综合效益。
明白亲情像阳光一样温暖。要学习鹿儿关爱老人。在插图上写一句话或一个词，表达出你的想法。
三、阅读后延展。
1.如果你是鹿儿，你还会想出什么好办法，让奶奶得到更多的阳光？
2.在小本本上写上读完这些故事后的感受。
学生交流。教师适当点拨。四、练写写字。1.出示生字认读。
2.在具体环境中认读：出示带有生字的句子。
3.出示要写的生字。
4.让学生挑出最难写的字进行指导。（1）教师指导书写：芬、芳：要写得上小下大。总、念：对比相同点，不同点。“礼”是示字旁。（2）学生描红。
3）讨论怎么记住这个字？
让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象，体现阅读教学的整体性原则。
将阅读、口语交际和写话有机结合起来。
将学生在课上的情感延伸到课外，培养学生阅读和积累的习惯，并将自己的感受记录下来。
以此方法，巧妙达成本课的情感教育目标。
指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。
5.让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。
6.学生练写其他的生字。
小学语文二年级上册《19送给奶奶的阳光》教案
2019.5.17 送给奶奶的阳光。教学目标。1 认读本课16个生字，学习本课8个生字。2 有感情地朗读课文，理解课文中重点词句的意思。3 受到亲情的教育，懂得珍惜亲情，关爱老人。教学重 难点。1.有感情地朗读课文，理解课文中重点词句的意思。2.受到亲情的教育，懂得珍惜亲情，关爱老人。教学准备。多 ...
二年级上册语文教案第五单元19送给奶奶的阳光
送给奶奶的阳光教学目标 1 用普通话正确 流利 有感情的朗读课文，体会亲情。背诵喜欢的段落。2 这确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文 现的词语的意思，懂得 阳光都跑到我心里来了 这句话的意思。3 阅读反映亲情的文章，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习关爱 孝敬老人。教学重难点...
二年级《送给奶奶的阳光》说课稿
二年级 送给奶奶的阳光 说课稿。二年级 送给奶奶的阳光 说课稿今天我讲的这节课是二年级上册第 课 送给奶奶的阳光 课文通过一个新颖独特 充满童趣的小故事，歌颂了人间最朴实最美好的感情，那就是关心老人 孝敬老人。文中的小主人公鹿儿，是一个活泼可爱的小女孩儿，她在自己享受明媚的阳光时，没有忘记不能出门的...