小学语文二年级上册19《蓝色的树叶》教学设计。
北武当寄宿制小学冯芳芳。
教材简析《蓝色的叶子》课文以李丽借绿色的铅笔为线索，记述了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常接近学生的生活实际，能使学生产生共鸣。读后自然受到助人为乐的思想教育，让同学明白人与人之间要相互关爱、互相帮助的道理。
19蓝色的树叶。
一。教学目标：
1.会认9个生字。会写10个字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.懂得人与人之间应该互相帮助。
二。教学重点和难点。
1.指导学生认字和写好本课的字。
2.指导人物对话的朗读，感悟人物的性格特点。
三。教学方法。
读书指导法自主学习法讨论法练习法。
四。教学准备。
小黑板生字卡片课文插图课件。
五。教学时间 2课时。
六。学情分析这篇课文中的故事常常会发生在小朋友的身边，读来会有一种亲切感。乐于助人是一种美德，它不应成为一句口号。
我们班里大部分同学都比较喜欢帮助别人，但也有个别孩子比较小气，即使懂得同学之间要互相帮助，仍会像文中林园园那样不舍得借东西的时候，经过这篇课文和前面几篇课文的学习，相信学生已经能够从思想上明白乐于助人的道理。本课生字学习中，学生对于“盒”“皱”应该会不容易记住，教学时要重点突出强调。在书写生字中，易错字是“桌”“铅”“拿”。
第一课时。教学过程。
一。 谈话引入。
1.同学们，在上课前，老师有个问题想问大家“咱们平时看到的树叶么颜色的？”
学生积极回答（绿色、黄色、红色）
2.今天老师要带大家去看一种奇特的树叶，出示：画好的蓝树叶**。
问：同学们看一下这树叶是什么颜色的？
生一起回答：（蓝色的）
3.大家想知道它为什么是蓝色的吗？今天就让我们一起去19.课中找找答案吧？
板书课题：蓝色的树叶）
设计意图：以生动的图画引起学生的兴趣，激起学生的学习欲望。）
二。学习生字。
1.让学生自由读课文，边读边标出生字、画出新词，借助汉语拼音读一读。
2.自由读课文。
3.小组内互相检查，纠正字音。
设计意图：互相促进，提高学习效果。）
4.师检查学生自学情况。
1）教师出示生字卡片，指名读、火车读。重点指导“术、惹、桌、注”的读音。（及时纠错，评价）
2）根据老师引导读卡片上的生字。①生读正确（你读的真标准能给大家再读一下吗？
生读错误（你同意他的读法吗？如果不同意你认为应该怎么读？）
设计意图1：学生先读词语后读单个的生字，体现由易到难的学习过程，因为学生在词语中认字容易些，把生字拎出来认反而难一点。）
设计意图2：虽然这两个多音字不是本课需要重点掌握的，但要让学生知道这两个字的其他读音，在生活中遇到也能正确地发音。）
3)利用加偏旁或换偏旁记忆下列汉字。
木——术土——吐住——注沿——铅。
4）字的指导左右结构：“吐、注、课、铅”（左窄右宽）
老师范写：上下结构的“笔”字。
5.过渡：扫除了字词在文中的学习障碍，相信咱们同学一定迫不及待的想知道课文讲了一件什么事情吧。请同学们在读的同时思考：课文主要讲了一件什么事？
设计意图：体现学生初步感知课文内容，学生说不完整也不紧要，因为学生才处于二年级上学期，说到主要人物也行。）
6.排火车读。
设计意图：再一次巩固，重复是低年级学生学习的一个重要方法，利于加深印象。）
7.根据老师知道，练习写生字。
8．评价。设计意图：多让学生评价，引导学生学会欣赏。）
三。布置作业：
读课文，思考：林园园看到李丽画了蓝色的树叶，为什么脸红了？
设计意图：针对低年段学生心理特点，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固识字，也利于学生保持专注。）
板书设计 :
19.蓝色的树叶。
术铅惹吐桌盒注削皱。
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