《雾在**》教学设计。
本文是一篇童话故事，作者把“雾”化身为淘气的孩子，通过描绘不同地方的雾景，生动形象地展现了自然现象的奇妙。教学中，可采用不同形式的读，让学生在读中体会雾的淘气、雾的顽皮。学生在读中理解课文，培养学生阅读兴趣和学习习惯。
此外，可引导学生了解“雾”这一自然现象的奇妙，培养学生注意留心周围的一切，热爱自然的品质。
知识与能力目标】
认识“雾、淘”等13个生字，会写“于、论”等8个生字。
过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观目标】
理解课文内容，了解雾这一自然现象的形成，激发学生热爱自然的情感。
教学重点】认识13个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点】理解课文内容，了解雾这一自然现象的形成，激发学生热爱自然的情感。
多**课件、**、**。
第一课时。一、谜语导入，揭示课题。
1．谈话：同学们，我们先猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。
2．根据学生猜出谜底，齐读课题，说一说“雾”这个字如何识记？
3．检查学生预习情况：雾是什么样的呢？
4．引入：雾算一个淘气的孩子，他是怎样淘气的？把什么藏起来？我们走进课文去了解。
二、初读课文，疏通字词。
1．**课文朗读录音，学生认真听，注意听朗读时标点的停顿。
2．学生自由轻声朗读课文，画出生字词，读准字音，读通句子。
3．提问：通过读课文，你记住了哪些生字？学生交流识记方法并认读。
4．出示词语：
1)这些词语中有几个比较难读，你能读好吗？
指名读，提醒：“基、至”翘舌音，“散”平舌音；“暗、岸”读音相同，零声母音节。
2)**车读，齐读词语。
5．指名分段读课文，指导长句子的正确断句。
三、巩固生字，指导书写。
1．出示要求会写的8个生字，指名认读，口头组词。
2．学生自主观察生字，想想用什么好办法可以记住这些汉字，同桌交流。
3．演示汉字笔顺，学生仿写。
4．指名交流字形记忆方法，教师范写，适时指导下面字的写法。
论：左右结构，右边是“仑”，不能写成“仓”。
久：书写时，最后一笔捺画不能出头了。
步：上面是“止”，下面不能写成“少”，而是“少”字去掉右边的点。
5．学生描红、临写。教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。
四、再读课文，感知内容。
1．将生字带进课文，自由练读，把课文读准确、读通顺，不加字、不漏字、不读错字。
2．小组轮流读课文，互相评价，好在**，还有什么地方要注意的。
3．轻声自读课文，标出自然段序号，指名汇报，课文共有10个自然段。
4．思考：课文说雾是个淘气的孩子，他把什么藏了起来？学生交流，指名汇报。
小结：雾是淘气的孩子，他把大海、天空、海岸、城市都藏起来，最后他又把自己藏了起来。
第二课时。一、谈话导入，引入新课。
1．谈话：雾像个调皮的孩子，把东西都藏了起来，他都把什么藏起来了？举手汇报。
2．雾是怎样把这些东**起来的？我们一起去寻找答案吧！
二、细读课文，理解体会。
1．轻声读课文，哪个自然段是写雾把大海藏起来的？学生汇报。
2．思考：雾把大海藏起来后会怎么样？学生读第三自然段，边读边思考寻找答案。
指名说，教师引读：雾把大海藏了起来，这时，无论是 ，还是 ，都看不见了。
3．自读第四自然段，雾把什么藏了起来，结果怎样。
指名汇报，雾又把天空连同太阳一起藏起来。
教师引读：天空和太阳被藏起来后，霎时， 变暗了，无论是 ，还是 ，都看不见了。
4．轻声读第六自然段，雾在海上把大海、天空和太阳藏了起来后，又来到了岸边，这时，他又要把什么藏起来，结果怎样？
根据学生回答，教师引读：雾把海岸和城市仓了起来，连同也藏了起来，这时 。
5．自由读第7—10自然段，边读边思考：雾把一切都藏起来后又把什么藏起来，结果怎样。根据学生汇报，引读：雾把自己蒙了起来，不久， ，都露出来了，雾自己却 。
6．雾把大海、天空、城市等藏起来后，这些地方都不见了，那么雾还会把什么藏起来呢？藏起来后会怎样？请同学们开动脑筋，想一想，同桌之间说一说。
学生思考，小组交流，自己觉得多还会把什么藏起来，藏起来后的结果又怎样。全班交流。
三、联系生活，拓展延伸。
1．你知道雾是怎么形成的？学生根据课前预习情况，交流反馈。
根据学生汇报，教师小结：雾是一种自然现象，当空气中的水汽充足，气温接近零度，空气湿度较大时，空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度下降，这就形成了雾。****。
2．知道雾的形成，雾是怎样把大海、天空、城市等藏起来的。
小组交流，教师指导。
学生汇报，适当小结：雾把大海、天空、城市等藏起来了，其实就是雾很大，把大海、天空、城市等都笼罩在雾里，让人看不见了。
四、课堂总结，拓展延伸。
1．雾这个淘气的孩子真顽皮，他藏起大海、藏起天空、藏起太阳、藏起城市···雾又是那么可爱，他藏起这些东西后，又藏起自己。其实，自然界还有很多神奇的自然现象，它们的奥秘等待你们去解开哟！
2．课后搜集资料，探索感兴趣的自然现象，下节课分享。略。
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