部编人教版语文教材二年级上册。
19雾在**。
教学目标：1、认识“雾、淘、顽、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失”13个生字，会写“论、切”2个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助生活经验理解课文内容。能想象雾淘气的样子，读好雾说话时的语气。
3、学习课文1—6自然段，用“无论……，还是……，都……”的句式说说雾来时的景色，感受雾的神奇，养成留心观察自然、生活的习惯。教学重难点：读好雾说话时的语气，借助生活经验理解课文，照样子说说雾来时的景色。
教学过程：一、谜语导入。
1、出一则有关天气的谜语学生猜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。说说大雾天儿给你最大的感受是什么？
2、出示课题：19、《雾在**》，学生和老师一起书写课题，齐读课题。二、初读识字。
1、课题中的“雾”字是今天要学习的第一个生字，有什么好办法记住它？
2、雨字头的字大多与水或天气有关。你还知道哪些雨字头的字？3、（1）认识了本课的第一个生字，其他的生字你认识吗？大屏幕出示带拼音的词语。
学生练习读一读这些词语。
同桌互相检查读一遍、不会读的可以借助拼音或请教同桌。③如果有读错的同学，指读错的学生读④齐读。
2）大屏幕出示去拼音的词语①学生练习读词语。
按老师要求读：男生读、女生读、小声读、指读错学生读（3）大屏幕出示打乱顺序的生字。
和同桌互相检查读，同桌有不会读的互相教。同桌哪个字不会读？（学生说）
就这个字，你有什么好方法帮助他来记住？（学生说识字方法）③汉字是世界上最古老的文字之一，也是最美的文字，欣赏“梁”字的演变过程（大屏幕**）。
学生以小组为单位**电脑汉字资源包中其他汉字的相关知识。（4）生字组新词①学生练习读。
指名读（先指名之前读错的学生读）
5）课文中认读生字。请认真读课文，注意把字音读准，读通句子，读不顺的句子请你多读几遍。（6）指名读课文。
三、学习课文。
1、读了课文，谁能说说“雾”是一个什么样的孩子？ (生说：……
大屏幕出示课文第一自然段，学生齐读。
教师过渡：为什么说雾是一个又淘气又顽皮的孩子呢？接下来让我们走进雾的世界，来了解这个有趣的故事。2、出示自学提示：
请自读课文3——6自然段，用画出雾说的话；②用画出被雾藏起来后的景色是什么样的？③画完后把画出的句子读一读。
待同桌批画完之后和同桌检查一下，再互相读一读画出的句子。3、学生汇报：谁来读一读雾说的话？指名读并出示句子（1）我要把大海藏起来。
2）现在我要把天空连同太阳一起藏起来。（3）现在我要把海岸藏起来。
4、从雾的话中我们知道雾都藏起了什么？指名说并板书：大海、天空（太阳）、海岸。
5、雾把这么多景物都藏起来了，所以说雾是个又（）又（）的孩子。你能读出雾淘气、顽皮的语气来吗？指名读6、教师引读：请看大屏幕注意听：
这片雾可真淘气，一会儿说……，一会儿说……，一会儿又说……这片雾可真顽皮，一会儿说……，一会儿说……，一会儿又说……7、这片雾可真是又淘气又顽皮，那被雾藏起来后的景色是什么样的呢？请按照老师板书的顺序来读一读你画出的句子。
根据学生的汇报大屏幕出示句子：
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。（1）学生看图，从图中你看到了什么？（学生说）
2）雾来了，把大海藏了起来，藏起来后——（引读）无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
3）什么都看不见了，人们该有多着急啊！看来，雾真是个又（）又（）的孩子。
4）接着来说说被雾藏起来的景色还有什么样？
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。（1）雾真的把天空连同太阳一起藏起来，那会是什么样的景象呢？一。
起闭上眼睛想象一下吧！教师配乐讲述情境：原来在碧蓝的天空中飘浮着几朵软软的白云，明亮的太阳耀眼的挂在天空，温暖的照着我们，鸟儿喳喳地叫着。
2）突然，又淘气又顽皮的雾飘过来，此时此刻，你想到了什么？谁来。
说一说？3）谁来读一读这句话？
4）（出示明暗对比图）原来因为有太阳照耀，大地是——明亮的，（出示“明”）可被雾藏了起来之后，四周就变——暗了（出示“暗”）。这一明一暗是一对反义词，你能给“暗”字组个词吗？
5）周围的一切都变暗了，雾真是个又（）又（）的孩子。（6）出示句子：齐读这两句话：
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
瞧，雾又来到了花园、山谷、森林、乡村，你能用上“无论…还是…都…”的句式说说，雾会把什么藏了起来，藏起来后的景色是什么样的吗？大屏幕出示：
雾把___藏了起来。无论是___还是___都请你和同桌互相说一说。③指名说。
让我们接着来说说被雾藏起来的景色还有什么样？
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
1）这是一个长句子，朗读时要注意停顿。顿号停顿的时间要比逗号稍。
短一些。老师范读（2）学生练习读（3）指名读。
教师过渡：雾可真是一个又淘气又顽皮的孩子。雾把一切都藏了起来，什么都看不到了。
那雾这又淘气又顽皮的孩子接下来还会做出什么调皮事儿呢？我们下节课再来学习。接下来我们来学习写本课的两个生字。
四、指导写字。
1、出示“论、切”，齐读。
2、观察字的结构，指名说这是什么结构的字？3、同学们，请仔细观察这两个字左右两边的特点是什么？
引导学生：“论”字左窄右宽，左稍短，右稍长。“切”字左右同宽，左。
高右低，“刀”的撇穿插在左提的下边。4、教师范写，你们跟着书空，大屏幕出示5、学生描一个写一个（强调双姿）
6、大屏幕展评：看看这个同学写的，教师红笔修改7、学生再写一个。
五、课堂总结。
板书设计：19、雾在**。
淘气顽皮。大海。
天空、太阳。
海岸、城市。
淘气的雾弟弟。
雾弟弟淘气地把太阳公公的眼睛蒙上，悄悄地溜下地来玩。雾弟弟把汽车的眼睛蒙上，汽车看不清路，只好停在那里，“笛笛笛”不停地叫。
雾弟弟把轮船的眼睛蒙上，轮船不知往**开，拉响汽笛，“呜——呜——”不停地喊。
雾弟弟把人的眼睛蒙上，大家都像在黑夜里一样，雾弟弟又把路灯蒙上，骑自行车的人摔了下来，走路的人撞到了大树上……
雾弟弟还想把飞机的眼睛蒙上，把一个个小动物的眼睛蒙上。太阳公公着急了：“快回来，雾弟弟，你可以变成云到天上来呀。
”雾弟弟看太阳公公着急了，慢慢地往天上飞去，雾弟弟飞呀飞，飞到天上变成了云，在天上飘来飘去，一会儿变成绵羊，一会儿变成棉花，一会儿又变成一条长长的马尾巴……
雾弟弟一走，大家的眼睛都看得很清楚了。雾弟弟呢，总想把太阳公公的眼睛蒙上，再溜下来玩。
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