范文一:
这节课我用闯关的游戏带领学生学习,每一关都有闯关要求,有趣、生动、能调动学生的学习积极性,第一关:谚语声声读。闯关要求:将每一条谚语读准确,读流利。
谚语本身就是很通俗易懂的,我利用**来体现每句谚语的含义,让学生在读的过程中看到**就理解谚语的含义。最后总结谚语所要告诉我们的道理是——团结力量大。利用歌曲一来可以吸引学生的注意力,而来让学生再次体会谚语的含义。
第二关:闯关要求:将每一个生字都会认、会读、会组词。
生字个个知。在识字教学过程中我用猜字谜(移、柴)、实物(筷子、绳子)、**(柴、火焰、绳子、搓衣板、苍蝇、斧头)、拓展识字(火字旁的字、反犬旁的字)、组词识字。巩固识字时利用摘果子、走迷宫等小游戏,也能激发学生学习的积极性。
第三关:我会写。闯关要求:看谁写的又漂亮又正确。我指导写的有:斤、谋、满。
第四关:谚语大本营。闯关要求:看谁记得多!在这里告诉学生,谚语有很多种类,举例有农业谚语、学习谚语、团结谚语等,并举一例。
不足:课件看不清;
指导写字时方式太单一,粉笔字基本功有待练习;
教育机智不灵敏,柴的字谜;
整体前松后紧,拓展时应该只拓展有关团结的谚语,这样后边不会紧,也和本课的主题联系的更紧密。
范文二:《识字五》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇识字课。本课是由五则谚语组成。
它的教学目标是在识字和写字的基础上,激发学生收集谚语的兴趣。对于本课的构思,我是这样思考的:
一、创设教学环境,调动学生的学习积极性。
课程改革的经验告诉我们应把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受,这样,学生乐学,便会积极投入其中。于是,开课以拔河的形式进入,创设了愉悦的氛围,让学生走入“谚语王国”,先感受谚语告诉我们的道理,再学习谚语。
识字中,通过各种方式的读,正音。这种教学情境的设立,学生有了一种“在学中玩,在玩中学”的感觉。他们主动地学习,又为学生的自主学习能力奠定了基础。
二、把课堂还给学生,在形式多样的朗读中发展语言。
阅读是学生的个性化行为。在课堂上,把时间留给学生。让他们多读书,多思考,多交流,多表达。
读书指导具有层次性。利用多**,在学生理解的基础上朗读,感悟。读书形式多样,鼓励学生创新,想出与众不同的趣味读书方法。
三、授之以鱼不如授之以渔。
在课堂中,我不断地让孩子们总结出好的学习方法,如好的预习习惯,多方面搜集资料的能力等。
“教学是一门遗憾的艺术。”虽然这节课设计得比较新颖,课堂效果也不错,但细细品味,也有许多不足的地方。如时间分配还不够合理,教学机制还有些缺乏等等。
在今后的教学工作中,我将虚心向有经验的教师请教,不断学习,不断改进,把语文课上得更好,更出色。
人教版小学二年级语文上册《识字七》教学反思
人教版小学语文二年级上册第七单元 识字七 精品课程。e 教学经验。识字7 教学反思。横栏镇三沙小学吴带好。识字 是一首拍手歌,描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境。这篇课文是围绕 环保 这一主题编写。课文选材新颖别致,贴近儿童生活。这样的文章,我通过听课后,觉得何老师上得语文味十足。她在课堂教学...
二年级上册语文《识字5》教学设计 王雪平
出示 搓绳 做动作来理解。出示 斤 近 说说你的发现。b.玩 快乐列车 的游戏 读不加拼音的字 生字宝宝坐上了 快乐列车 和我们一同开往 谚语城 了,大家高兴吗?c.学生拿出自制的生字卡片,自由认读。读一个生字,在桌子上摆一张生字卡片。d.摘苹果 游戏读字读词。三 读中感悟,巩固识字。1 看,我们来...
语文人教版二年级上册《识字5》教学反思
识字5 教学反思。开课伊始,让孩子们回忆班集体取得的成绩和荣誉,同学之间说一说 议一议,接着让学生用合适的词语或自己平时积累的成语或者俗语形容班集体这个大家庭。然后引导说一说取得这些成绩的原因。这样开课既能激发学生合作 共同学习本课知识的兴趣,又能潜移默化地教育孩子如何与同学相处,有利于该孩子培养集...