小学数学课程标准。
一、课程目标。
2011版与2001版相比，新课标从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。具体变化如下：
二、第一学段目标。
数与代数。一）数的认识。
1. 在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2. 能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。
3. 理解符号＜，＝的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。
4. 在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。
5. 能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。
二）数的运算。
1. 结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
2. 能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法。
3. 能计算三位数的加减法。
4．认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步）。
6. 能结合具体情境进行估算，并会解释估算的过程。
7. 经历与他人交流各自算法的过程。
8. 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释（参见例7）。
三）常见的量。
4. 在现实情境中，感受并认识克、千克，能进行简单的单位换算。
5. 能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
四）探索规律。
探索简单的变化规律。
图形与几何。
一）图形的认识。
结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。
二）图形的运动。
1. 结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。
2. 能辨认简单图形平移后的图形。
统计与概率。
1. 能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。
2. 经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、**等）呈现整理数据的结果。
3. 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。
综合与实践。
1．通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。
2.在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。
3.经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。
四、全册教学目标。
教学内容。数与代数：
1、 表内除法（一）（二）
2、 万以内数的认识。
3、 万以内的加法和减法。
4、 找规律。
5、 用数学解决问题。
图形与几何：
1、 图形与变换。
2、 克与千克。
统计与概率：
统计。综合与实践：
数学实践活动。
教材特点：1、在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。
2、不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型。
3、万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。
4、万以内的加法和减法编排具有承上启下的特点：在二上年级教学百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。
5、解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示在实际活动中可能碰到的系列问题，让学生运用已有的数学知识去解决这些问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
教学目标：知识与技能：
1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。中国教育总网教案频道知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克＝1000克。
7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
数学思考：1、 初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
2、 初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、 初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
4、 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
解决问题：通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
情感态度：1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学的信心。
2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。建立学好数。
3、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
本册重、难点：
1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、万以内的加法和减法。
4、解决问题。
课时安排：一、解决问题（4课时）
二、表内除法（一）（16课时）
1．除法的初步认识。
平均分2课时左右。
除法4课时左右。
2．用2～6的乘法口诀求商………8课时左右。
整理和复习2课时。
三、图形与变换（4课时）
剪一剪1课时。
四、表内除法（二）（11课时）
用的乘法口诀求商………4课时左右。
解决问题5课时左右。
整理和复习2课时。
五、万以内数的认识（8课时）
六、克和千克（4课时）
七、万以内的加法和减法（一）（9课时）
有多重1课时。
八、统计（5课时）
九、找规律（5课时）
十、总复习（8课时）
四、单元目标。
第一单元解决问题。
教学目标。1．结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
知识技能：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。
2、学会用两步计算的方法解决问题。
3、知道小括号的作用。
数学思考：问题解决：
初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重、难点：
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，2、学会用两步计算的方法解决问题。
3、知道小括号的作用。
编排特点：1．结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2．例题的呈现形式具有开放性。
课时安排：本单元可用4课时进行教学。
第二单元表内除法（一）
教学目标。1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3．使学生初步学会根据除法的意**决一些简单的实际问题。
4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
知识技能：1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3．使学生初步学会根据除法的意**决一些简单的实际问题。
数学思考：问题解决：
使学生初步学会根据除法的意**决一些简单的实际问题。
情感态度：1、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
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