《克和千克》教学设计。
作品类别： 小教理科。
作者单位。作者姓名。
克和千克》教学设计。
教材内容：
人教版义务教育课程标准实验教材第四册第六单元《克和千克》。
设计思想：数学是一门**于生活又服务于生活的工具学科，通过生活中的情境引入教学并开展教学活动，使学生在愉悦、宽松的气氛中学习到知识是我们的追求。小学二年级学生好奇心强、自控能力不足，使用多**能牢牢的吸引他们的眼球。
通过观察、操作、感受使学生手、眼、脑、口并用，全面调动儿童的学习积极性，在有针对性、有趣味性的练习题中让学生既巩固所学知识，又激发学生学习数学的兴趣，充分发挥学生的主动性是本节课的设计初衷。
教学目标：1、知识目标 :学生能准确认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的重量概念，知道1千克=1000克。
2、能力目标：学生观察能力，动手操作能力及相互合作学习的能力在实际活动中明显体现。
3、情感目标：学生能把数学知识和生活实际相联系，在学习过程中感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。
教学重点：建立克和千克的质量观念。
教学难点：培养学生的估测意识。
教法选择：演示法、操作体验法、观察法。
学法指导：观察——**——操作——实际应用。
教具准备：多**、天平、盘称、2分硬币、2袋盐、鸡蛋等实物。
教学过程：一、激趣导入。
1、儿歌欣赏，调节情绪。（歌曲《我有一只小毛驴》）
2、谈话导入：小朋友，你和妈妈一起买过菜吗？说说买菜的情境。（选好菜后要称一称，然后再付钱……）
我们平时所说的物品有多重就是物品的质量。要称物品的质量要用到质量单位，常用的质量单位有克和千克，今天我们就来学习一些有关克和千克的知识。（板书课题：克和千克）
3、多**出示主题图说一说。
图中画的是什么地方，谁在干什么？你们发现了什么？
二、合作**：（辅之以ppt，进行教学）
1、认识各种秤。
通过多**展示，让学生认识天平、台秤、盘称、磅秤、弹簧秤、电子秤，知道各种秤的样子和适用的范围。并说说你在哪儿见过什么秤。
2、了解1克和1千克各有多重。
用天平称一个2分硬币，用手掂一掂，感受1克的重量。
用盘秤称2袋盐，用手掂一掂，感受1千克的重量。
3、教学1 千克=1000克。
通过称知道2袋盐是1千克，然后算一算，每袋盐500克，2袋就是500克+500克=1000克，得出1 千克=1000克。
4、称一称物品的质量。
操作步骤：掂一掂，估计——用秤称——掂一掂，感受）
动手称一称，了解和感受常见物品的质量。如一个鸡蛋、一袋方便面……
三、巩固练习：
多**出示练习题：
1. 认一认物品的质量。
2、填单位。
1）1个鸡蛋重约60（ ）
2）妈妈的体重约50
3、判断。1）一个乒乓球约重3克。（
2）小胖今年7岁，约重2千克。（
3）1千克比1000克轻。（
四、拓展延伸：（ppt展示）
1、出示：你知道吗？
世界上最小的鸟是蜂鸟，大约只有 2 克重，世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有 100 千克重。它的一个蛋就重 1500 克。
2、给姥姥的一封信。（找出信中的错误之处）
姥姥：您好，我已经8岁了，身体长得特别健壮，体重已达45克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋两个，150千克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光 。
3、讨论：1千克铁重还是1千克的棉花重？
五、课堂小结，谈收获。
通过本节课的学习你知道了什么？把它说给大家，共同分享收获的喜悦！
你还有什么想问的或想说的？
六、布置作业。
板书： 教学反思：在本节课的教学中充分利用多**课件，生动的展示了教学内容和练习题，又通过动手操作、亲身感受等活动使学生在愉快的气氛中掌握了本节课的知识点，特别是有趣多样的练习题设计激发了学生的学习兴趣，充分巩固了学习内容，达到了学习目标。
但由于在操作体验时较费时且练习题较多使教学时间略显紧张，课堂组织前松后紧，美中不足。
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