义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册。
第四单元教学设计。
石柱县南宾镇灯盏小学余文田设计并执教。
单元教学内容： 表内除法（二） 课本p48~66页。
单元教材分析：
本单元教学主要内容有：用的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
单元教学要求：
1、让学生经历用的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
单元教学重点：
1、使学生熟练应用乘法口诀求商；
2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
单元教学难点：
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
单元课时安排：
1、 用的乘法口诀求商………3课时左右。
2、 解决问题4课时左右。
3、 整理和复习2课时。
第一课时用的乘法口诀求商。
授课日期：_ 年_ 月_ 日星期
教学内容：课本p48~50页，例1，练习十一第题。
教学目标：1、学会利用的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：学会利用的乘法口诀求商。
教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。
教学准备：主题图、实物投影。
教学过程：一、复习旧知。
1.口算练习。
2.将下列口诀补充完整要。
）八五十六三（ ）二十七六（ ）五十四。
七（ ）六十三二（ ）一十八 （ 七二十八。
3.计算下面各题。
说一说，自己是怎样求商的。
设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。
二、合作**。
1.谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？
2、教学例1。
1）投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？
2）引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8
3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）
4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
2.小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。
课间活动】 伸伸手弯弯腰踢踢腿跳一跳。
三、巩固练习。
1.引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。
2.引导学生完成第50页第题。
设计意图】：用比赛的形式提高学生的学习积极性。
四、课堂总结。
通过今天的学习我们又有了什么样的收获？
五、安全教育。
近来禽流感感染范围扩大到了北京和河南，因此，要注意勤洗手、常通风、多锻炼、加强营养，积极预防。
第二课时练习课（一）
授课日期：_ 年_ 月_ 日星期
教学内容：课本第51~52页练习十一3~7题。
教学目标：1、进一步巩固利用的乘法口诀求商。
2、能较熟练在进行除法的求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：熟练应用乘法口诀求商。
教学难点：发展学生解决问题的能力。
教学准备：主题图。
教学过程：一、谈话引入。
上节课我们学习了利用的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？
设计意图】：趣味引入，吸引学生的学习兴趣。
二、展开学习。
1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图。
1）学生独立计算。
2）连线。3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。
2、完成第4题吹泡泡。
1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算。
3）小组交流如何计算。
设计意图】：让学生在游戏中学会知识，减轻计算的枯燥性。
课间活动】 伸伸手弯弯腰踢踢腿跳一跳。
三、拓展应用。
1、 引导学生完成第5题。
1）出示题目。
2）认真读题感受方程思想。
3）填空并说说思路。
2、综合应用完成练习十二第6题。
1)独立计算求出商或积。
2）比较后再填空。
3、解决问题完成练习十二第7题。
1）用实物投影出示主题图。
2）学生自己找信息。
3）解决问题并说说解决办法。
4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。
设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。
四、课堂总结。
通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。
五、安全教育。
昨天，全国禽流感感染者已增加到61人，大家一定要注意不和家禽、鸟类接触。食用禽、蛋类食品一定要加热煮熟。
第三课时练习课（二）
授课日期：_ 年_ 月_ 日星期。
教学内容：课本第页练习十一8~12题。
教学目标：1、学生能熟练地利用的乘法口诀进行求商。
2、进一步发展学生解决问题的能力。
3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。
教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商。
2、会用口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：培养学生解决问题的能力。
教学准备：课文插图、实物投影。
教学过程：一、复习引入。
1.背诵乘法口诀表。
2.找几句口诀说出它的乘法和除法算式。
设计意图】：提高学生运用口诀的能力。
二、展开学习。
1.完成第52页第8题。
1）出示**。
2）说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）
3）计算并填表。
4）说说每一题所使用到的口诀。
2.完成第53页第8题。
1）学生独立完成。
2）教对答案。
3）体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。
3.完成第12题。
1）让学生人人参与，将得数直接写在书上。
2）在同一时间内看谁对的多。
3）树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。
设计意图】：利用各种形式的练习提高学生的计算能力。
课间活动】 伸伸手弯弯腰踢踢腿跳一跳。
三、拓展应用。
1.完成第题。
1）出示插图仔细观察掌握信息。
2）认真分析数量关系。
3）学生讨论并解决书上的问题。
4）你还能提出什么问题？
设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题，提高解决问题的能力。
四、课堂总结：
五、安全教育。
为了预防流行性疾病，洗手要用洗手液或消毒水，采用六步洗手法（示范）。
第四课时解决问题。
授课日期：_ 年_ 月_ 日星期。
教学内容：课本p54~56页例，练习十二第1～3题
教学目标：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
2、通过分析、推理**求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。
教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。
教学准备：主题图、实物投影。
教学过程：一、复习旧知。
1、出示题目，组织学生口答。
1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：5×3=15
2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？
板书：6×2=12
2、组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。
3、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。
今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。
设计意图】：从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。
二、合作**、解决问题。
1、教学例2.
1）在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？
2）指导学生自己动手摆小棒。
3）引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？
4）如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。
5）总结，引导列式。
要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面有3个5，就是说15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。
6）引导学生完成第54页的做一做。
2、 教学例3.
1）引导学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？
2）引导学生独立解决该问题。
3）让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。
4）引导学生完成第55页做一做。
小学数学二年级下册新课标
小学数学课程标准。一 课程目标。2011版与2001版相比，新课标从基本理念 课程目标 内容标准到实施建议都更加准确 规范 明了和全面。具体变化如下 二 第一学段目标。数与代数。一 数的认识。1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认 读 写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2.能说...
年人教版新课标小学数学二年级下册混合运算教学设计
加减混合运算 教学设计。知识要点 1掌握混合运算的运算顺序，并会用脱式的方法来计算。混合运算。2培养观察思考的能力和准确计算的能力。教学过程 例1 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午又多少人？过程详解。要求阅览室里下午有多少人，根据题意，可列式 53 24 38...
年人教版新课标小学数学二年级下册《解决问题》优秀教案
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