【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典数学网小学频道搜集整理了数学二年级上册：《分苹果》试题练习，供大家参考，希望对大家有所帮助！
1.用竖式计算下面各题。
2.列式计算。
1)61除以7，商几余几？
2)被除数是50，除数是9，商是几，余数是几？
3)除数是3，商是8，余数是2，被除数是多少？
3.填空题。
16 除数最小是( )
2)( 5=( 余数可能是( )
3)有30本课外书，至少要拿出( )本，剩下的正好平均分给4个班。
4.选择题。
1)在中，被4除有余数的是( )
被6除有余数的是( )
2)有45条金鱼，要放到鱼缸里，每个鱼缸最多只能放8条，至少需要( )个鱼缸。
a、5个 b、6个 c、5(个)5(条)
3)每套学生装用布3米，有10米布，可以做( )套这样的学生装。
a、3套 b、4套。
5.应用问题。
1)有一些跳绳，平均分给6个班或平均分给7个班，都剩下3根，这些跳绳至少有多少根？
2)一座大楼上的彩灯按红、黄、蓝、绿、紫，红、黄、蓝、绿、紫的顺序依次装配，第47个灯泡是什么颜色？
参***。1.用竖式计算下面各题。
2.列式计算。
3.填空题。
1)除数最小是(7)。
2)余数可能是(1至4各数)。
3)至少要拿出(2)本。
4)被除数是38(商乘除数的积加上余数就等于被除数)。
5)除数是8(用被除数减去余数的差除以商3就等于除数)。
4.选择题。
1)被4除有余数的是)
被6除有余数的是)
2)b (3)a
5.应用问题。
1)这些跳绳至少有45根。
分析：由题意可知，这些跳绳平均分给6个班或平均分给7个班，都剩3根，说明这些跳绳的根数既是6的倍数加3，又是7的倍数加3，也就是6和7的公倍数加3。题目中问至少有多少根，就应该用6和7的最小公倍数加3，即67+3=45。
2)第47个灯泡是黄色。
分析：由题意可知，把5个不同颜色的灯泡看成一组，先求前47个灯泡包含有几个这样的一组，如果没有余数，则第47个灯泡是紫色，如果有余数，则按红、黄、蓝、绿、紫的顺序排列。即：
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
(红、黄)
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
答：第47个灯泡是黄色。
北师大版数学二年级上册教案分苹果
教学目标 知识目标 1 在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。2 体验数学知识与实际生活的密切联系。能力目标 1 培养学生动手操作的能力。2 初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。情感目标 1 经历观察 操作 归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。2 ...
北师大版数学二年级上册教案分苹果
精品资料欢迎 教学目标 知识目标 1 在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。2 体验数学知识与实际生活的密切联系。能力目标 1 培养学生动手操作的能力。2 初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。情感目标 1 经历观察 操作 归纳等学习过程，感受数学思考过程...
北师大版数学二年级上册教案分苹果
教学目标 知识目标 1 在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。2 体验数学知识与实际生活的密切联系。能力目标 1 培养学生动手操作的能力。2 初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。情感目标 1 经历观察 操作 归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。2 ...