2古诗两首---草。
教材分析】本课是唐代和宋代诗人写的描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点。《草》是一首咏物诗，情景交融，生动形象的表现了野草顽强的生命力。【学生分析】
学生以往学习诗句，已经学会如何读诗，这对于对诗句的理解有很大地帮助。【课型】新授【教学时间】1课时。【教学目标】
1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。【教学重点】
感受小草顽强的生命力。【教学难点】
1感受小草顽强的生命力。
2、体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。【教学方法】
讲授发、小组合作学习。【教学用具】多**课件【教学过程】一、谈话引出课题。
1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）
2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？
二、范读课文，学生领会。三、自读课文，初步感知。1．借助拼音自己读课文。
2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。
2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。离离／原上／草，一岁／一枯／荣。野火／烧／不尽，春风／吹／又生。四、理解诗句，熟读成诵。1．放课件，整体感知诗的意境。
先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。3．全班交流，教师做重点指导。离离：
形容野草茂盛的样子。岁：年。
尽：完。生：
生长。荣：茂盛。
4．质疑问难，深入理解诗句。提问：你们还有什么问题吗？
生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写草呢？
议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。5．学生边想象诗意，边练习背诵。五、自学生字，指导书写。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。2．班内交流。3．指导书写。
板书设计】2古诗两首【课后反思】
1．教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。2、借助**理解文字，借助文字想象画面。
二年级语文下册第一单元2古诗两首 预习提纲素材鲁教版
古诗两首 预习提纲。导语 春天到来，万物复苏，到处都充满了生机。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，你一定会对春天有新的发现。1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记这两首诗。3.你能用什么办法记住下面的字。枯荣宿 徐 篱 疏 未。能用加一加的办法记住。能用换一换的办法记住。4.反复朗读古诗，结合...
二年级语文下册2 古诗两首导学案
范文。二年级语文下册2.古诗两首导学案。本资料为word文档，请点击 地址 全文 地址课题 2.古诗两首 年级 二 单元 一 日期 xx年2月 主备课教师 曾子芹 备课组长 学科主管 一 预习要求 预习步骤 读课文两遍 把字词读准确 给生字注音 用 在课文中画出带有 我会认 我会写 的字的词语。再读...
苏教版语文二年级下册 2 1古诗两首一课一练 无答案
1 古诗两首。一 在正确的读音下面画上横线。乃 n i l i 潜 qi n qi n 润 r n y n 眠 mi n m n 随 su shu 晓 qi o xi o 二 给多音字注音并组词。处觉。落少。三 将诗中的词和它的正确解释连起来。乃晓无眠闻啼。天亮听到鸣叫没有睡觉就。四 学习了关于春天...