1、我生活的社区。
教学目标】知识与技能。
1、知道社区是人们共同生活的地方，认识并了解自己生活的社区。
2、了解社区中正在开展的各项活动，能积极参加社区中的一些活动，并在活动中学会做人，学会合作。增进邻里之间友情，提高生活质量。
过程与方法。
1、了解社区的公用设施及其作用，能积极参加社区中的一些活动。
2、通过调查、访问、查找资料等方法，**社区的发展变化。
情感态度与价值观。
1、了解社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。
2、通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。
教学重难点】
1、认识并了解自己的社区，理解社区的含义。
2、帮助学生认识自己的社区环境，培养学生能够通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。
教学准备】教师准备：
全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关城市、农村社区建设及发展的**资料。学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及**资料。
学生准备：1. 仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施给我们的生活带来了哪些方便与快乐。
2. 可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。
3. 上网了解农村或城市社区人们的生活状况。
教时安排】2课时。
教学过程】第一课时我家在这里。
活动一：说说我的家。
1. 出示城市社区图（见资源平台），导入：
师：我们每个人都有着幸福的家，你们瞧，这就是我家所在的地方，你们觉得这个小区怎么样呢？
生：环境应该不错吧。
生：房子特别多。
师：我觉得这里的环境特别好，也很安静，很适合居住。
2. 设问：有没有谁来说说你的家在**？
生：我的家在武昌南湖保安花园。(我家住在华中师范大学，因为我爸爸是学校的老师)
3. 学生用自己的方式来畅所欲言。
教师要引导学生说出小区的名字、家庭所住的位置、门牌号码等)
4. 小结：
无论我们是住在小区、单位宿舍还是临街的房子里，都是生活在一定的范围内。咱们的许多家庭共同组成了一个个的社区。今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
活动二：城市和农村社区。
1. 出示城市社区图或欣赏**（见资源平台）：
师：社区是人们共同生活的地方，我们每天都在社区里生活，这些都是我们生活的地方，除了这以外，你生活的社区是什么样子的呢？
2. 全班交流：可用**、绘画、文字展示各组交流。
3. 教师出示农村社区**。
设问：这是小华生活的社区，你们见过这样的社区吗？它与我们居住的社区有什么不同呢？(田园、农舍、水库、学校、人们的生活方式等)
4. 小结：我们生活在城市社区，而小华生活在农村社区，每个社区都有不同的特点。
活动三：社区我知道。
1. 教师导入：每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。下面我要看看谁知道的多。
2. 填写卡片：师：看哪个小组填的多？
学生写完后，将题板贴在黑板上。
3. 我来分类。
问：我们来为这些公用设施分个类，想一想它们分别有什么作用？再商量一下怎么分？
4. 小结：
社区里这么多的公用设施，方便了我们的生活，还有花草树木美化了我们的环境。
活动四：我的社区活动。
1. 出示**社区活动（见资源平台），导入：
师：同学们，你们知道**上的人都在做什么吗？
生：有的老人在做版画。(过年的时候，有些小朋友去送对联)
师：这些都是寒假期间，我所在的社区举办的一些活动，有些活动仍然让我记忆犹新，你们想不想参加呢？
2. 游戏体验：
今天我们举行一次“运动会”，项目是“齐心协力——三人四足障碍赛”，请同学们自由组成“三口之家”参与活动。
3. 学生活动（注意安全教育）。
4. 谈话：
你们喜欢这个活动吗？以前我玩的时候也非常开心，相信你们也有这样的感觉吧！
第二课时社区变化。
教学过程】活动一：社区秘密**。
1. （出示学校所在社区的示意图，简介社区的情况）
师：同学们，我们的学校位于武昌南湖花园社区，这里是武昌地区规模最大。
的居住新区，居民高知高薪人员多，中、小、幼教及老年教育体系俱全，文化教育氛围良好，文化设施完善，文化活动丰富，邻里文化、公民道德电子档案、十佳人物评选等活动在市、区已具有一定影响力。对于我们的社区，你还有什么想了解的吗？
生：老师，我想知道南湖究竟住了多少人啊？（我想知道我们社区里究竟有哪些小学？社区人的生活情况？）
师：大家提出了这些问题，我们怎么样才能进一步了解社区的情况？
2. 学生讨论归纳。
生：可以向社区居委会的工作人员询问。
生：我知道我们社区有个**，我可以上网查资料。
生：我可以去问问爸爸妈妈。
活动二：我的社区我调查。
1. 学写调查提纲。
师：如果我想了解社区的过去是什么样，怎么办呢？
生：我们可以用刚才大家讲的方法来调查。
师：我们在调查前要列出调查提纲，谁知道调查提纲应该怎样写呢？
生：应该有调查的内容。（要写调查的时间、要有注意的问题）
师：我们可以根据大家所讲的设计调查表，写出调查提纲，完成调查。
2. 各小组列出调查提纲，并安排好时间进行调查。
可以安排课上由老师带着进行调查，学校所在的社区；也可以课后由家长带着去调查，自己居住的社区）
活动三：我的调查报告。
1. 各小组汇报调查的结果。
2. 比较。
活动四：社区明天会更好。
1. 师：社区是我们的大家，我们也希望社区能变得更好，把你的想法画下来。
2. 学生绘制社区蓝图。
3. 展示评价。（课后可以将学生的画图办期刊让学生交流。）
作业布置】完成练习册第一课时。
板书设计】1、我生活的社区。
我家在这里。
社区变化。教学反思】
2、身边的朋友。
教学目标】知识与技能。
1. 认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。
2. 学会观察、记录，提高相互交流的能力。
过程与方法。
1. 了解公用设施受破坏造成的后果。
2. 体验公用设施给人们带来的方便。
情感态度与价值观。
1. 激发爱护公共设施的情感，养成爱护公用设施的好习惯。
2. 增强保护公用设施的责任感，为社区建设出一份力。
教学重难点】
增强保护公用设施的意识，能用实际行动去保护公用设施。认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用。
教学准备】1. 组织学生调查社区里公用设施的情况。
2. 鼓励学生在家长的帮助下，尝试利用公用设施方便自己的生活。
教学过程】第一课时：它们帮助了我们。
活动一：寻找“朋友”
1. 同学们，愿意和我交朋友吗？那现在我就是你们的好朋友了，你们也是我的好朋友。让我们来问声好吧：“小朋友们好！”
今天，老师还请来了一些不说话的朋友。它们不仅是我的朋友，还是你们的朋友。是谁呢？名字就藏在信封里，大家动脑筋猜一猜。每个组猜出来之后保密，不要让其它小组的同学知道了。
小组活动后，按老师的要求说一说或者做一做，让其它小组猜一猜。（出示**：公用**、健身器材、垃圾箱、公园座椅、路灯）（见资源平台）
说一说：生活中，你见过它们吗，在**？
小结：公园、街道、广场……这些地方都叫做公共场所。
师：（指一种公用设施）在生活中，你都看见谁使用过它？
2. 小结：
像它一样，修建在公共场所，供大家使用、为大家服务的设施都叫“公用设施”。
3. 它们还有许许多多的好伙伴，正坚守着自己的岗位，大家找一找，生活里还有哪些公用设施呢？
学生列举生活中常见的公用设施。如：红绿灯、路灯、座椅、消防栓等等。
师：老师也想把自己找到的和你们分享（出示**），认识的就大声说出它的名字。
师：公用设施是个大家庭，我们现在说到的只是其中的一部分。它们遍布在我们生活的每一个角落，哪儿都能找到它们的身影。
它们从来不说什么，但却默默地帮助着我们。今天就让我们走近这些不说话的朋友。
活动二：了解“朋友”
1. 师：这些不说话的朋友，为我们的生活提供了哪些方便呢？就从栅栏说起吧！
师：在什么地方见过它？你知道，在我们的生活中它有什么作用？一起去听一听栅栏的小故事吧！
听录音：栅栏的小故事。
问：它有什么作用，是怎么帮助我们的？
师：现在老师想考考你们，谁来接受挑战？（安排角色，情景表演：司机、行人和栅栏）
设置情景：每天都会有许多的车辆和行人川流不息地路过铁道口，听，火车的汽笛声响了，栅栏你怎么做？司机你怎么办？行人，你是过还是不过？
小结：栅栏的作用可真不小，当它放下长长的铁臂时，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要过铁道口了。
2. 每一种公用设施都有它的作用，除了栅栏你还了解哪些公用设施，在小组里说一说它叫什么名字，都给你们的生活都带来了哪些便利？
组内交流并填写**，全班读一读。结合实际情况讨论。
小结：同学们说得真好。公用设施的作用太大了，它不仅帮助了我们，给我们的生活提供了许多方便，还让我们的生活更加愉快、舒适、美丽。
小结：同学们说得真好。公用设施的作用太大了，它不仅帮助了我们，给我们的生活提供了许多方便，还让我们的生活更加愉快、舒适、美丽。
活动三：“朋友”之间。
1. 师：这些朋友每天和大家朝夕相处，在什么时候，它们帮助过你？把你们之间的故事讲个大家听吧！
小结：是啊，它们就像好朋友似的每天围绕在我们身旁。正是因为它们的默默付出，才使我们的生活变得更加的快乐。真的很感谢生活中这些不说话的朋友。
2. 师：当我们在美美地享受它们带来的方便和快乐时，不知大家有没有考虑过，假如离开了这些不说话的朋友，我们的生活将是怎样。现在请你们听一个真实的故事。
师：听完这个故事，老师的心情久久不能平静。你们呢？
这个故事里的小孩怎么了？为什么会这样？这个不说话的朋友是谁？
它有什么作用？人们没有好好爱护和使用它，造成了什么后果？
小结：一个小小的井盖，保护我们的生命安全，可是有的人为了自己的利益把井盖偷走了，却夺走了年仅9岁小孩的生命。多么触目惊心的悲剧，多么沉痛的教训！
伤害了朋友就等于伤害了自己，在生活中我们要好好爱护它们，并且学会正确使用。
3. 看，生活中的这些人，做得对吗？
师：我们应该怎样正确使用？生活中，除了井盖、座椅和垃圾箱，还有哪些公用设施，在它帮助大家的时候，你会正确使用它吗？
小结：是啊！公用设施帮助了我们，它们可真是我们离不开的好朋友，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”！给它们以回报，也是让我们的生活更加快乐、美好。
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