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首师大版）四单元《公共生活讲道德》一、课标依据：
课标《我的家乡》第8条：“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做个文明有教养的人。”二、单元目标。
1、通过调查或观察的方法，知道公共生活、公共场所、公共卫生、公用设施都包括哪些。
2、通过分析、感悟、反思，懂得在公共生活领域中怎样做一个文明的人。
三、主题目标和课时目标公共生活有秩序（2课时）主题目标（见教参p108）第一课时（p84~85）教学目标：
1、通过游戏，知道什么是秩序，没有秩序会怎么样？2、通过调查，了解在生活中有哪些维护秩序的规则，懂得生活中有秩序的重要性。
3、在调查中，培养学生初步的社会观察能力。第二课时（p86~89）
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精品文档★教学目标：
1、通过对比，知道不遵守秩序的危害。
2、通过交流，懂得在公共生活中怎样遵守秩序，做一个文明人。
3、结合自己的经验，编写自觉遵守公共秩序的温馨提示语。
公共场所讲文明（1课时）
1、通过观察，找出公共场所中文明与不文明的现象，懂得公共场所讲文明的重要性。
2、通过对情景的分析讨论，认识到公共场所讲文明要从小事做起，懂得“不以善小而不为，不以恶小而为之”的道理。
3、建立本班好人好事簿，宣传文明行为，抵制公共场所不良行为习惯。
4、逐步培养学生收集和整理资料的能力。维护公共卫生靠大家（1课时）
1、通过对比，引导学生知道良好的公共卫生环境有利于人的身心健康。
2、通过调查，了解身边公共卫生设施的变化，懂得公共卫生设施是为大家服务的，人人要爱护。
3、通过事例分析，知道搞好公共卫生人人有责，逐步培养学生自觉维护公共卫生的习惯。
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精品文档★爱护公用设施我有责（2课时）主题目标（见教参p127）第一课时（p103~105）教学目标：
1、调查与观察，了解生活中有哪些公共设施，各有什么用处？
2、通过模拟活动，懂得公共设施需要人们自觉爱护，逐步提高学生判断和选择能力。
3、通过写一写，使学生能够产生自觉爱护公共设施的情感。
第二课时（（p106~107）教学目标：
1、通过事例分析，知道怎样正确使用公共设施，维护公共设施人人有责。
2、在讨论交流中，为保护公共设施提出自己的建议，初步增强参与社会实践能力。
综合实践活动（一课时）围绕本主题单元，开展一次综合实践活动。教学目标：
1、回顾本单元的学习内容。
2、根据4个话题分成四个小组，搜集整理资料，完成一期“公共生活讲道德，我们都做文明人”的壁报。
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精品文档★3、在活动中培养学生合作意识和合作精神。四、主题教学设计。
主题一公共生活有秩序教学设计。
一、教学目标。
1.知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害。
2.了解公共场所维护秩序的一些规则，培养学生初步的社会观察能力。
3.认识一些公共安全标志并了解它们的用途，知道它们的重要性。
4.厌恶不遵守公共秩序的行为，养成在生活中自觉遵守公共秩序的好习惯。二、课时安排：2课时。
第一课时秩序伴随着我们教案设计教学。
目标1、通过游戏，知道什么是秩序，没有秩序会怎么样？
2、通过调查，了解在生活中有哪些维护秩序的规则，懂得生活中有秩序的重要性。
3、在调查中，培养学生初步的社会观察能力。重点知道生活中要遵守公共秩序。
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精品文档★难点体会自觉遵守公共秩序的重要性课前。
准备教师：1、准备“体验游戏”所需用具2、准备一些自觉遵守公共秩序的事例和**学生：指导学生在课前对公共场所的规则开展调查教师活动学生活动设计意图。
1、提问：你如何理解“秩序”？
2、做游戏（教师说清游戏规则）
、让我们交流一下游戏时的感受吧！学生自由发言。
大家一起做这个游戏，比比哪组快。
完成教材p84“我的理解”后自由发言，说一说自己的理解突出主题，引出重点。
让学生通过游戏感受到要想速度快必须按顺序依次拉。
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精品文档★出球。
体会什么是秩序，感受它的重要。
4、根据学生的发言提问：由这个游戏你能联想到现实生活中的什么情况与之类似？
、讲故事《生命的公共秩序》
、秩序是什么？
交通的拥堵、危险来临时的逃生等听故事。
说一说并读一读ｐ84学习卡。
感受秩序在任何时候都是无比重要的。
理性认识“秩序”
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精品文档★、生活中处处有秩序：结合教材ｐ85说说你的调查结果（教师可把自己准备的****等和学生分享）
8、认识了身边的秩序，让我们一起了解它的重要意义看书、交流调查结果。
完成p85“体验”后大家一起说说自觉遵守公共秩序为什么很重要？培养学生初步的社会观察能力及对调查结果的利用、交流能力，体会秩序的确无处不在。
使学生知道自觉遵守公共秩序很重要。
作业：调查生活中扰乱公共秩序的事例（为下一课时做准备）
板书设计：第四单元主题一公共生活有秩序秩序伴随着我们。
生活中处处有秩序秩序。
自觉遵守秩序很重要。
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精品文档★第二课时面对秩序，你该怎样教案设计教学。
目标1、通过对比，知道不遵守秩序的危害。2、通过交流，懂得在公共生活中怎样遵守秩序，做一个文明人。
3、结合自己的经验，编写自觉遵守公共秩序的温馨提示语。
重点了解不遵守公共秩序的危害，认识一些公共安全标志。
难点养成在生活中自觉遵守公共秩序的好习惯。课前。
准备教师１、准备一些不遵守公共秩序、造成混乱景象的事例或**。
、准备一些生活中常见的“禁令标志”和其它和学生生活密切相关的公共安全标志**。
学生：调查生活中扰乱公共秩序的事例教师活动学生活动设计意图。
一、扰乱秩序危害大。
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精品文档★1、引导学生看教材p86
2、请把你调查的生活中扰乱公共秩序的事例讲给大家看书，思考：他们的想法和做法会导致什么后果？
讲授扰乱秩序的例子。
让学生在纠正他人的错误中认识到不遵守秩序的危害性，同时感受到秩序的重要性。
3、讲故事《不该发生的**》（教师在此可结合自己准备的反面事例或**）
4、交流想法。
二、你能“止步”吗？
5、一起认识一些禁令标志和其它和学生生活密切相关的公共安全标志（教师结合教材出示**）听故事，完成教材p87
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精品文档★把你的想法讲给大家听。
请同学们说说它们各表示什么？制定这些是为了什么？
让学生更深刻地认识到不遵守秩序的危害性，激发他们自觉遵守公共秩序的情感。
认识禁令标志和公共安全标志，知道它们的用途和重要性。
6、请学生朗读p88小诗后讨论：在公共场所要遵守什么样的秩序？目的是什么？
7、讲故事《***探望关向应的故事》、《十七张门票》（其它和学生联系紧密的例子更好）
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精品文档★8、交流受到的启发。
体验活动：让我们一起通过角色扮演，体验遵守秩序的重要性朗读小诗。
讨论，发表自己的观点。
听完故事后读《我们也是游人，应当止步》思考：从这些故事中你受到什么启发？
自由发言。根据自己去过或看到的公共场所，以及那里要遵守的秩序来演一演（正反两方面事例都可）让学生知道应该自觉遵守哪些公共秩序，为什么。
激发他们自觉遵守公共秩序。
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精品文档★通过体验活动，明白生活离不开秩序更需要每个人自觉遵守。
画画公共场所的一些提示性标志。
编写自觉遵守公共秩序的温馨提示语画一画。
写一写通过这样的活动，培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，并参与到社会生活中来。
作业：１、收集一些维护公共秩序的提示语进行交流2、将编写自觉遵守公共秩序的温馨提示语张贴到相应的地方。
板书设计：第四单元主题一公共生活有秩序面对秩序，你该怎样。
扰乱秩序危害大面对秩序你该怎样。
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精品文档★要自觉遵守秩序。
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《品德与社会》三年级下册
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