2009-2023年下学期三年级（下册）《品德与社会》教学计划。
教师：郁艳琼。
一、教材分析（教材内容、要求、重点、难点等）
第一，这套实验教材的第一个特点，它是采用核心课程的设计框架和跨学科的编写模式来设计的。从学生生活的原型出发，多视角，也就是社会的，历史的，地理的，文化的，多视角地去分析、**社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在这个过程中，实现各学科知识的整合，以培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
这门学科的第二个特点，就是采用教学单元的教材体例和生活化、情景化的内容材料。通过不同主题的教学情景来展开的，选用真实的事例、真实的**和数据资料，呈现真实的生活化的社会情景，来引导学生从一个个活生生的具有典型意义的社会生活现象入手，了解社会和进行深入思考。第三，采用艺术性的表现手法和多**的展示手段。
来增强《品德与社会》课程教学的功能。第四个特点，就是渗透研究性学习。通过这种方式来拓展学习，发现问题，选择问题，鉴别问题，建立假设，搜集和分析资料，形成结论。
在这样一个分析问题、解决问题的过程中，结合所学过的教学单元的知识，进行拓展，发挥学生的主体作用。
二、班级学生情况分析。
上屯小学三年级共有学生 25人，其中男生 7 人，女生18 人，他们的年龄大多数在10岁左右，是一群活泼、天真的少年儿童。虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。大家初步懂得了基本的规则，养成了良好的学习、劳动和生活的习惯。
课堂教学中，学生参与课堂的积极性较高，思维敏捷，主体作用发挥较好。能开展基本的合作学习。另外，由于小学生自控能力较差，反复性较大，还需加强实践活动，培养学生良好的品德与习惯。
同时，还需要渗透心理、法制教育。通过教育，真正达到知行统一。 三、三、教学总目标和课程标准对本册教材的要求：
第一单元：话说社区。
1、认识社区，了解社区的概况。
2、认识社区里生活的人和在社区里工作的人，体会他们工作的辛苦。
3、了解社区中正在开展的各项活动，并积极参与。
4、了解所在社区的大致位置、大小和环境。
第二单元：生我养我的地方。
1、认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、了解家乡的人文景观和民风、民俗，感受家乡的变化和发展。
3、了解家乡有哪些特产，家乡的自然环境、经济特点及其与人们的关系，感受祖国物产丰富，感受家乡的发展，热爱家乡。
4、了解家乡优秀人物的实际和精神品质，向他们学习。
第三单元：东西南北中。
1、了解祖国的版图，知道我国首部北京的位置，指出地图上相应的位置。
2、知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
3、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。初步了解台湾美丽的自然风光和物产，感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。
第四单元：人类共同的家园。
1、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。
2、知道世界上分布着220多个国家和地区，了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。
3、知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化，珍视和热爱生活。懂得科技和艺术对人类生活所产生的巨大影响。热爱科学和艺术。
四、提高教学质量的具体措施。
1、加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围。一学期中，开研究性课至少一节，课题研究教案两篇，案例分析一个。
2、坚持以自我教育为主，把学习的过程作为一个认识的过程，自我教育的过程，最后落实到自己的行动上。
3、认真钻研教材，认真备课上课，要充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用。
4、重视实践活动，坚持对学生思想品质和行为习惯的平时检查和考核，重视学生的自我评估。
5、注重与班主任的联系，把品德教育与班队活动、晨间活动、社会实践活动相结合，在活动中加强学生的思想品德教育。
6、注重学生与家长的交流，取得家长的支持，使学生的实践活动顺利开展。
7、社会带给学生的一些负面影响，使学生对某些道德观念有了模糊甚至是错误的认识，需结合社会实际，学生的理解能力，让学生联系生活，学会自我辨析、自我教育，同时，在教学中还要渗透基本的法律知识，渗透心理健康教育。
五、教学时间分配。
第一单元话说社区。
1、社区——我的大“家1课时。
2、可爱的社区人1课时。
3、丰富多彩的社区活动。
4、走进社区。
第二单元生我养我的地方。
1、我的家乡在**1课时。
2、我来做个小导游1课时。
3、家乡特产知多少1课时。
4、了不起，家乡人1课时。
第三单元东西南北中。
1、我国的行政区1课时。
2、长江长城，黄山黄河1课时。
3、我们都是龙的传人1课时。
第四单元人类共同的家园。
1、我们的地球1课时。
2、世界真奇妙1课时。
3、我们这样生活1课时。
三年级品德与社会教学计划
执教者 刘滟 2009年上期。一 学生基本情况分析 本班本期共有学生人，其中男生人，女生人，来自本镇的多个社区。学生大多都生长在优越环境中，又大多是独生子女。立足社会，着眼未来，塑造身心健全 品德高尚的孩子，成了执教本学科的重心工作。以教材以契机，以生活为鲜活实例，结全孩子的生活，深入浅出地正面教育...
三年级品德与社会教学计划
一 教材分析。品德与社会 是在低年级开设 品德与生活 的基础上，在三年级首次开设的一们崭新课程，虽然二者都属于综合性课程范围，但是在课程目标和教学的方式 方法等方面还是有所不同。因此，教师在组织三年级教学时要充分利用学生一二年级已获得的生活经验和道德认识，不断丰富和发展学生的生活经验，培养学生形成符...
三年级品德与社会教学计划
一 教材编写的基本理念。1 教材是能够与儿童进行对话的文本。2 教材所呈现的文化是一种儿童文化。3 教材所遵循的逻辑是生活的逻辑。对话中的儿童是具有完整生命表现的人。二 本册所体现的课程标准的内容与要求。1 了解自己的特点，发扬自己的优势，有信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人...