第12课多彩的窗户。
一、教材分析：
建筑是一座城市的名片，其风格特点往往反映了这个城市独有的气质与形象。窗户是表现楼宇建筑外立面视觉效果的重要部分，可以说就是建筑的“眼睛”，是建筑极富灵性的一个组成部分。
教科书展示了风格迥异的世界各国建筑中的窗户，体现了不同地域的设计文化和理念，成为学生了解各国不同文化的窗口和途径。这些富有个性和创意的窗户**包括西班牙巴塞罗那的八月之家、泰国曼谷的佛教寺庙、中国古典的中式窗格等，开阔了学生的视野。
本课主要是让学生通过****、**中的世界各国独具特色的建筑，了解不同风格的窗户的造型特点，感受不同的文化特色和内涵。教师引导学生巧用各种合适的材料，通过画、剪、刻、粘等技法，制作立体或半立体的窗户作品，表现其造型美、色彩美，从而提升学生的感知能力、形象思维能力、动手制作能力和创意表现能力。
学生通过欣赏、**和实践的学习活动，学习窗户的制作方法，充分感受不同风格建筑中窗户设计的特殊语言，并在创作过程中体验创作的乐趣，表达个性与创意。
二、教学对象分析：
三年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学会使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
三、教学目标：
1、引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑的窗户**，感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。
2、学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能力和创作能力。
3、学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。
四、教学重难点：
重点：学习和掌握设计、制作窗户的方法。、
难点：学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。
五、教学准备：
教师：课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品；
学生：彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等。
六、教学活动：
1）引导阶段。
1、谜语导入，激发兴趣。
月光从此入屋来，两手推开空气鲜。虽在墙上不是门，好比眼睛赛心灵。”（谜底：窗户）
2、窗户的作用是什么？
3、引出课题。
设计意图：为引出课题，我用谜语导入，结合一年级学生活泼的天性，创设情境氛围，激发学生学习兴趣。）
2）发展阶段。
1、说一说：你见过什么样的窗户？（材质、造型、色彩、装饰等）
2、用什么基本形可以概括这些窗户的外形特征？
设计意图：先让学生说自己见过的窗户，并进行总结归类，调动学生的记忆、思维，让学生在接下来的观察的过程中更有针对性，为解决本课的重点“学习和掌握设计、制作窗户的方法”、难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”奠定基础。完成本课的知识目标。
）3、欣赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户，说一说：你最喜欢哪种风格的窗户，为什么？
4、欣赏课本中中国古典风格窗户的艺术美。
讨论：1 这种窗户可以使用什么方法进行制作？（镂空）
2 这些镂空的图案有什么共同的特点？（对称、造型奇特）
设计意图：通过出示各种类型的典型的**资料，引导学生说出每种窗户的不同造型特点及给人的不同感受，从创意、造型、色彩上进行欣赏，更加直观形象的了解各式各样的窗户，体会各地建筑风格不同的审美理念，开阔他们的视野，拓展学生的创作思路。继续为为解决本课的重点“学习和掌握设计、制作窗户的方法”、难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”进行铺垫。
）5、教师在投影仪下示范并讲解镂空的技法：
1 在卡纸上画出窗户的基本结构草图。
2 添画细节。
3 用剪刀沿轮廓线剪。
4 将图案之间的部分剪下。
5 贴在一直卡纸上。
6 剪出一个窗花图案进行装饰。
设计意图：运用实物投影进行演示，边演示边讲解，很好的让同学们清楚的**、了解到制作镂空技法的窗户技巧的全过程，解决了本课的重点之一“学习设计、制作窗户的方法”，为接下来的创作——即难点二“掌握设计、制作窗户的方法”打好基础。）
6、思考：1 如果你是建筑设计师，你想为你的建筑设计出什么造型的窗户？是用什么材料、通过什么方法来制作多彩的窗户？
2 除了使用卡纸、还可以用什么材料来制作窗户？还可以用什么装饰手法让窗户变得更美观？
设计意图：在交流的过程中相互启发，为解决本课的难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”拓展思路。）
3）创作要求。
用自己喜欢的方式结合所带材料制作奇特的窗户。
设计意图： 布置开放性的作业，请学生们试着用自己喜欢的方法结合所带材料制作奇特的窗户，不给学生过多的限制，使其充分发挥，激发学生的创造性。在学生创作的过程中，师**各式各样的窗户的**和学生作品的**，并配着轻**，让学生在在轻**的伴随下，激发学生的艺术灵感。
在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，解决本课的难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”。完成本课的情感与价值观目标。）
4）作品展示，评价。
说一说：自己设计的窗户的构思与创意。
评一评：你喜欢哪个同学的作品？他的作品中的哪些部分值得我们学习，哪些地方还需要改进，怎样改进？
设计意图：学生创作结束后，把自己的作品统一展示在黑板上，学生们能够更直观的看到同学们的作品，开拓思路，并在评价过程中采用自评、互评为主，教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，锻炼语言表达能力，体验成功的喜悦，提高审美意识。“自评”环节即强化本课的难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”。
“互评”和“师评”即在巩固难点。）
5）课后拓展。
1、欣赏教师做好的立体彩色玻璃窗范作。
讨论：1 如何制作一个立体的窗户？
a. 将废旧纸箱制作、装饰城房屋，在上面刻画出窗户的形状。
b. 用纸板做成三角锥体或其他形状，然后刻画出窗户的形状。
2 老师是怎样套色的？为什么颜色这么鲜艳？
在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，如彩色玻璃纸、各类糖纸等，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。）
2、**各式各样的彩色玻璃窗。
设计意图：引导学生通过欣赏、讨论，激发学生持久的学习兴趣，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力，提高动手能力和创作能力。完成本课的教学目标。）
人教版小学三年级美术下册《多彩的梦》名师教案
多彩的梦 名师教案。一 教学目标。知识与技能 学生通过回忆 欣赏与想象，选择自己喜欢的绘画工具和材料，用独特的形式表现自己的梦境。过程与方法 学生通过对梦境的绘画表现，体现梦境中物体的大小 形状 色彩发生的变化，感受造型活动的乐趣。情感态度价值观 学生通过创作，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的...
人教版三年级下册美术《多彩的梦》说课稿
水洛镇郭堡小学苏悦。一。说教材。根据本课学习活动的要求 说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来。在教材的文字内容中，重点强调了我们在梦境中常常将熟悉的人 事 场景夸张的组在一起，教材以油画作为主题图，将我们带入一个离奇有趣 色彩梦幻的梦境，以达利的记忆的永恒，引导学生体验梦的夸张，用夏加尔...
三年级美术小设施
教学。18 小设施 二 内容。1 培养审美能力和创新意识。拟1课时第1课时。累计第19课时。教学2 学习设计方法。目标3 学会表达交流作品创意并互相评价。重点1 学习设计学会交流难点2 设计新颖独特。一 突破重点的方法 1 交流 设计并不是闭门造车，而要在广泛的调查研究中猁新的发现，新的联想，你设计...