人教版小学美术三年级下册册《漫画》教案设计

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漫画》教学设计。

学生分析：这些学生都是听障人，保证让每一位来学的听障生都学到最好的绘画艺术。现在，最常见的画种来说，漫画对于听障学生来说应该算是很喜欢的。

由于听障学生的年龄特点使然，传统的国画，油画，素描，水粉及图案虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。因此本课将使听障学生更系统的了解漫画知识。

教材分析：本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。教学目标：

1.培养学生高尚的思想品德和审美情趣，训练思维，提高他们观察、想象、创造及表现的能力。

2．能领会漫画作品的寓意。

3．能用简练的线条对物象进行夸张，提炼，进行简单的创作。4．利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。

教学重点：用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。

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教学难点：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。

教学具准备：a、多**投影仪、ppt课件。b、漫画作品若干。c、素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。

教学流程。一、导入。

教师课件展示漫画作品。

1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生回答：漫画。

2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答：

《龙珠》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》等。

3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。二、讲授新课。

1．让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。

2．漫画特点：有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。

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3．教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。

给出漫画分类：根据表现形式来分：

1．讽刺漫画2．幽默漫画3．肖像漫画。

教师提问：毕福剑和潘长江这两幅漫画夸张了什么？学生回。

答：夸张人物的特征。

教师给出漫画作品（动画展示），请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。

三、张开想象翅膀，完善创作构思。

教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、对比、集中、矛盾等。诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完成漫画创作。觉得有许多内容可画，就可以想出别出心裁的点子，往往谁想的丰富，谁就能画出不一般的漫画来。

同学之间可以互相讨论，谈自己的联想构思，可以在图画纸上进行草图练习。通过这样的思维训练，可以引导他们用发自内心的表达方式作画，得到事半功倍的教学效果。四、教师示范。

教师当堂画一副漫画请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤。让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。五、学生创作。

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命题创作：尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己或同学的漫画肖像，要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。六、总结展示。

展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。