小学三年级上册美术《美术小记者》教案三篇。
在今天这个信息时代，每个人都可以成为“自**”，可以关注社会，关注生活，关注自我。准备了以下内容，供大家参考！
篇一。教学目标：
1、引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。美术小记者。
2、培养团结协作精神和良好的交际能力。美术小记者教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。
教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。美术小记者教学过程（第二课时）：
一、导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！二、组织采访活动：
1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。2、各组按原计划进行采访活动。
三、指导学生整理采访结果：1、用文字形式表达。2、**（待冲洗）。
美术小记者3、用绘画或综合方法。
四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。
五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。六、汇总编辑成一张大报纸。篇二。
教学思路：本课教学可采用以下环节：与学生生活联系紧密的**作引入—摄影基础知识介绍—了解**的筛选分类方式—结合主题进行课外摄影（采集**）—展评范例并了解小报内容与形式的关系—制作采访小报—布置展览并展示评价。
本课作为“综合·探索”领域的学习内容，可采用多个课时完成，清晰划定各课时的教学目标，逐步解决“图”与“文字”的问题，再解决“**结合”的问题。既有美术学科“设计与应用”的基本知识与技能，又有确立主题、采访、写稿、筛选等一系列综合性的活动。最后的小报展示与评价涉及“欣赏与评述”，教师要有计划、有步骤地指导学生完成。
针对三年级的学生，教师要注意小报制作的难度和内容深度的合理把握。从学生生活实际出发，引导他们观察并记录校园生活与家庭生活，并作为小报的制作素材。教学建议：
第一课时。
一）引导阶段。
从日常拍摄的学生在校活动的**引入。
教师：这些**是我们的美术小记者们拍摄的，你们觉得怎样？感受摄影记录生活的功能和特点，激发学生的学习兴趣。（出示课题：美术小记者）教师：你们也想成为美术小记者吗？
作为一名美术小记者，要记录下这些有意思的瞬间，离不开一种工具。它是什么？（照相机）教师简单介绍照相机的发展情况，强调随着科技的进步，它已经越来越便携，容易操作了。
用过相机拍照的同学请举手。你们觉得拍照的时候需要注意些什么呢？（二）发展阶段。
根据学生的回答，归纳摄影要点。
出示相机，让学生认识相机构造，教师简要介绍操作要领。
摄影讲究技巧，它是一种技术，更是一门艺术。怎样才能拍出好的**呢？这离不开摄影的构图。今天我们来。
了解一种最基本的构图方法。（结合摄影**分析“三分法”。总结三分法的目的是在突出主体物的同时，让摄影表达的主题更鲜明。）（三）学生作业教学竞赛：
1.评一评这几组作品，哪些好，为什么？（结合构图知识进行点评。）
2.选一选，以“科学月”“运动会”“我们的节日”为主题，说说你觉得可以选择哪些**来说明报道主题，理由是什么。
四）课堂小结。
在刚才选**的过程中，我发现不同的组选择了不同的**。这也告诉我们，即使是同一个活动，我们在报道的时候也要有独特、鲜明的主题，并据此组织**内容。下节课我们就来**一下，怎样合理地组织**和文字，制作采访小报报道新闻事件。
第二课时。
一）引入新课。
复习上节课学习的内容，出示采访小报范作，引入新课。（二）学习新课。
上节课我们看过一组运动会的**，内容很多，同学们根据自己的理解进行了分类。今天，让我们来看看，这几位小记者是怎样利用**制作出采访小报的？欣赏、小组讨论后，教师：
你比较喜欢哪一张小报，谁来帮我们这位小记者介绍一下？一张内容比较杂乱，一张表现的是运动员，另一张表现的是为运动会服务的人。内容不同，主题不同。
一张体现了运动员的激情和拼搏精神，一张表达了我们对那些帮助我们办好运动会的人们的感激。说说为什么第一张大家不很喜欢呢。你还能根据这些**，确立什么主题呢？
（如，与家长共同参与的亲子活动，体现了一家人的温馨与和睦；我们的接力赛，体现了班级的团结与协作。）在小报的设计上，他们用了哪些形式去强化主题呢？
三）**分享。
从刚才的分析得知，我们怎样才能做好采访小报呢？（主题鲜明，简洁）刚才我们是从已有的**中去选材，但是如果我们要去采访一个活动，通过摄影，最后制作成这样的小报，你们觉得要经历怎样的过程呢？（师生讨论，结合教材上的流程图进行说明。
）如果以小组为单位，你们准备怎样合理分工？（小组讨论，填写采访分工表。）教师提供一些与校园生活有关的主题，如“我们的一天”“我的老师”“美丽的校园”“垃圾桶的事”“课间十分钟”等。
也可以让学生自己命题。（四）课堂小结。
让学生根据分工表的安排，积极做好准备。下节课以小组为单位，进行采访小报的制作。第三课时。
学生利用准备的资料和材料，制作采访小报。教师辅导。课堂小结中，提示学生，我们将要举办采访小报展览，可以进行现场采访和报道。
在展览区，还设有互动空间，可以将自己的感受、点评写在小纸条上，贴在互动空间中。篇三。
教学目标。1.指导学生学习简单的摄影知识。
2.指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3.引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。教学重、难点：
1.是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。2.
是否能够掌握照相机的基本*作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。3.是否对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。
课前准备。
1.教师准备必要的摄影和采访工具，**，文字展示的示范作品。2.学生分组准备采访的内容以及相应的器材。教学活动过程：第一节：
施教时间：12月20日——12月23日活动一：
做好分组采访的组织工作。
导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
教师可先让学生欣赏一些**文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。活动二：
教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。
要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。
活动三：教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。学生分组按计划进行采访和摄影活动。
札记：现在的孩子真是了不得，他们设计的问题很有深度，居然还有针对老师的“如果让你重新选择职业，你还会当老师吗？”可见他们对生活和社会的认识已进入了一个新的阶段。
不能再把他们当小孩子看了。第二节。
施教时间：12月27日——12月29日活动一：
按照计划内容对采访记录资料，**资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，**并茂的主题性展示作品。活动二：
学生整理，教师指导。
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。收拾与整理。
指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
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