小学三年级上册美术教案

小学三年级上册美术教案模板【三篇】

教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。###整理了小学三年级上册美术教案模板【三篇】，希望对你有协助！

老师你好。

一、教学内容：课本第1—4页。三年级上册美术教案。

二、教学目标：三年级上册美术教案。

1、能抓住教师的形象神态实行描绘，培养自己的观察力。

2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提升自己的动手设计水平。

4、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。三年级上册美术教案。

三、教学重点：掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提升自己的动手设计水平。四、教学难点：

能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。五、教学准备：卡纸。

六、教学设计：三年级上册美术教案。

本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的。

交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。

活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。

上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果实行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，这位教师外形有何特点？

”，你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点实行独特的创作表现。

作业之后，可将作业实行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人实行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。活动一作业表现仅仅是教师个体形象，活动二与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：

观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。

可利用cai课件出示两副学生作业，引导学生观察比较，第一副画是一位教师的具体形象，第二副画是将第一副画中的教师形象与一些学生形象实行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，并在cai课件中强化表现意识，在提供学习指导时可通过cai课件让学生在画面中对既定的教师、学生形象实行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么？”的故事情节，大胆表现，在交流评析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。

活动三是关于卡片设计制作的学习内容，能够信息加工策略为主导设计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。

教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素包括：衬底、形象、文字，**卡片的设计方法和设计规律。教师提。

供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字、祝词实行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对孩子的肯定，又促动情感交流的升华。

评价不能局限于绘画或制作表现的因别，更重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

作业要求：活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师，能够是头像、半身像或全身像。活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。

活动三，设计制作一张贺卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意。**大亮相。

一、教学内容：课本第5—7页。二、教学目标：

欣赏优秀的**片，提升学生对**片的鉴赏水平。了解、理解**形象的艺术特点，以及简单的制作过程。激发学生使用所学创作可爱的有个性的**形象的欲望。提升学生的造型表现水平。

四、教学重难点：了解、理解**形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

五、教学准备：卡纸。六、教学设计。

本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。教师可根据当地条件和自己对教材的理解灵活地处理教材。一般教学过程可作如下安排。

活动一：欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——**研究——课外延伸。

活动二：了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏。活动一可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美地饱览**明星的多姿风采。

然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个**形象，为什么？接着从片段中抽取其中最有代表性的**形象来分析评述其艺术特点。在分析时可采用直观的方法，如：

讲解分析“唐老鸭”的形象特点时，将唐老鸭和生活中的鸭子放在一起，让学生发现区别在哪儿？并让他们自己总结，抓住生活原形的特点，使用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些**形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。在让自己设计的**形象动起来这个环节，可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法。

然后教师就一些难点问题提示后，利用课外做出来。

在这个阶段让学生掌握以下几点：1、简单了解**片的制作过程、方法；2、对优秀的**片有基本的鉴别水平；3、掌握使用**形象的艺术特点、造型规律实行**形象的创作。

活动二可由欣赏一本*****入手，来了解创作*****的简单方法。创作过程如下：1、根据故事情节，将故事分为若干个场景（策划文字脚本）。

2、根据每一个场景构思画面。注意每一副画面都要清楚地表达出故事情节。3、创作绘制出每一副画面。

最后同学们将做好的***互相交流**，并评出秀的*****。在这个阶段应让学生将在动画片中所学到的简明、概括、夸张等手法，使用到***中的人物和场景的创作绘制中去。作业要求：

活动一：设计一个造型生动有趣的**形象并试着让它动起来。活动二；将你熟悉的小故事改编成***形式画出来。

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