“我”的说明书。
教学目标：1、抓住小动物的外形和生活习性的特点；
2、把动物写得有顺序，写“活”；
3、激发孩子动物的喜爱之情。
教学重点：怎样抓住小动物的外形和生活习性的特点。
教学难点：把动物写得很有情趣、有顺序。
教学方法：互动法、举例法。
教学用时：5——45分钟。
教学过程。日积月累：四蹄生风欢蹦乱跳神态威武灵活好动膘肥体壮。
相互追逐温驯胆小四肢轻快往来嬉戏顽皮灵活。
1、导入一：谜语 （15——20分钟）
老师课前互动。（内容可更改）
耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物名） 兔子。
粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。（打一动物名） 狗。
小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。（打一动物名） 萤火虫。
一支香，地里钻。弯身走，不会断。（打一动物名） 蚯蚓。
船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。（打一动物名） 乌龟。
一把刀，顺水漂。有眼睛，没眉毛。（打一动物名） 鱼。
小小船，白布篷。头也红，桨也红。（打一动物名） 鹅。
师：同学们，你们太厉害了，个个都是谜语小行家。通过我们刚才的小游戏，同学们有没有发现一个共同的特点呢？生：都是动物……
师：老师平时猜谜很不在行，你们都是怎样猜出来的呢？教教我吧！
生：老师，比如‘耳朵长，尾巴短又只吃菜的就是兔子啊。兔子眼睛还很红呢……’
师：哦，原来是这样。看来你很细心。除了这个还有吗？
生：‘小小船，白布篷。头也红，桨也红。’这个也很明显啊。只有水里才用划桨，这个肯定是水里的。所以就猜出来啦！
师：同学们都很用心，把它的一些‘小习惯’也观察到了。老师以后要好好向你们学习啦！老师这里有一篇文章，我们一起来看看这个小作者是不是抓住它的特征了……（发阅读材料）
导入二：老师准备实物/**，偷偷把它藏起来，让学生来摸一摸再猜一猜。接着让学生描述。
导入三：老师准备纸和彩笔，学生作画，然后讲解。
二、知识点滴（20分钟）
师：首先，给我们的阅读材料标段落。看看作者在描写小白鹅的时候是怎么来描写的？
生：先头部、腹部、四肢。
师：那在描写的过程中，有没有加入自己的生动的语言。
生：一些生动的形容词和一些修辞。
师：描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样子？
文章虽短，却描述得很全面，所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。突出了描写动物的样子及自己的喜爱之情。所以平时要养成仔细观察的习惯。那除了描写外形之外，还有那些？
生：戏水、生气时的样子、吃饱后的样子。
师：这些属于小动物们的习性。在描写习性的时候，要突出重点。
描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。
其次，要细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。
特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。
师：从文章中找出描写小白鹅习性的句子，体验其技巧。
生：从文章中找出来对应的句子。
师：要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。
在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。
把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。
40分钟）结合题目文章分析】通过这节课掌握写小动物类状物作文的方法和技巧。
交流】（20——30分钟）
生做练习，老师巡视。
孩子在阅读的时候，检查是否能够理解这些状物的方法。』
记录】板书： 彩色物语。
一、晓之以“形”
二、动之以“行”
三、动之以“情”
工具】我爱小白鹅
我家的小白鹅可漂亮哩。红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。
小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起又眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手，跺跺脚就把它吓住了。
小白鹅戏水最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。
有时它弯着脖颈对着天歌唱；有时它反脖子伸入水中觅食，向后背洒水，还不时翻着跟头哩！
小白鹅吃饱了、玩够了，到了踵就回家生一个沉甸甸热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干！”
1、把第2自然段中描写小白鹅生气时的动词写下来。
2、读下面的句子，回答问题。
1）第2自然段先总写小白鹅漂亮，然后再一步一步从分别具体地说。
2）“它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。”这句话中“像小帆船似的”是比喻什么的？
3）在写小白鹅生气的样子时，用了什么修辞手法？这样子写得好处是什么？
4）这篇阅读材料中，作者介绍了小白鹅的哪些方面的生活习性？
4、联系短文内容填空。
1）我爱小白鹅的原因是：
5、请选择你最喜欢的一个小动物，并将它的外形描写下来，给大家分享一下。
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