第9课《那一定会很好》教学设计。
教学目标：1、入情入境朗读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎么样的经历？
2、认读本课生字、新词，理解词语意思。
3、比较本课和《去年的树》有哪些相同和不同？
4、领悟种子的愿望，明白人生应该有理想，并努力实现自己的理想。
重难点：1、想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎么样的经历？
2、比较本课和《去年的树》有哪些相同和不同？
课时计划：1课时。
教学设计：教学过程：
一、复习《去年的树》，导入揭题。
1、师：去年的树最后成为了什么呀？去年的树最后还存在吗？
2、师生交流。
3、师过渡揭题：今天，我们再来看看另一棵树的变化吧！
4、师板题，生读题。
二、初读，梳理课文。
1、自读课文，借助工具书，拼读生字，把课文读通读顺。
2、学生自读，师相机指导。
3、重点指导生字读音。
5、再读思考：从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎么样的经历？
三、再读，感悟、理解。
1、自由读，思考：“那一定会很好”这句话在课文**现了几次？每次种子想这句话的时候，都有什么样的理想？实现了吗？成为了什么？
2、师生交流，讨论**。
1）、“那一定会很好”这句话在课文**现了几次？
明确：四次）
2）、每次种子想这句话的时候，都有什么样的理想？
课件出示：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”
要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”
要是我能躺下，那一定会很好。”
3）、种子的理想实现了吗？成为了什么？
我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”—长成一棵高大的树。
要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”—做成了一辆手推车。
要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”—做了一把椅子。
要是我能躺下，那一定会很好。”—拼成了美丽的木地板，铺在了阳台上。
4）、你觉得种子是怎么实现自己的理想的呢？
引导学生思考、交流：有理想，还要努力，这样才能实现。
4、指导朗读。
四、学习写法。
1、课文把种子当成了人来写，这样的写法叫童话。
2、师简介童话。
3、交流：本课和《去年的树》有哪些相同和不同？
五、作业。抄写词语。
板书设计：9* 那一定会很好。
我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”—长成一棵高大的树。
要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”—做成了一辆手推车。
要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”—做了一把椅子。
要是我能躺下，那一定会很好。”—拼成了美丽的木地板，铺在了阳台上。
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