部颁教材三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》

发布 2020-11-24 08:00:28 阅读 7651

三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计。

教学目标:1、入情入境的朗读课文,学会观察、感悟秋天的美。

2、识记、书写本课的生字,理解词语。

3、抓住句子,领悟和理解修辞手法的运用带来的语言美、意境美。

4、引导学生观察身边大自然的变化,培养热爱生活的情感。

5、了解首尾呼应(前后照应)的写法,小练笔。

重难点。1、领悟、理解比喻、拟人等修辞手法的运用带来的语言美、意境美。

2、学会观察大自然的变化,感悟秋天的美。

课时计划:两课时。

教学设计:第一课时。

教学目标:1、初读课文,感悟秋天之美。

2、理清课文结构,熟读课文。

教学过程:1,导入揭题。

1、师:秋天到了,谁能说说秋天是什么样的?

2、引导学生交流叙述。

3、师过渡:一场秋雨,一场凉。秋天到了树叶黄了,在秋风、秋雨的催促下,枯黄的叶子落了下来。(课件出示秋风、秋雨,落叶图)这铺满了落叶的道路,在作家的眼中别有一番韵味。(师板题)

4、引导质疑:金色巴掌指的是什么呀?你还有什么问题吗?

2、初读课文。

1、师:让我们走进课文,看看作者眼中的秋天是怎样的一幅景象吧!

2、课件出示自读要求:

1)、借助工具书拼读生字,把课文读通读顺。

2)、思考:金色的巴掌指的是什么?还有哪些句子写的优美动人呢?

3)、划出不理解的词语、句子。

3、学生自读,师相机有针对性的指导。

4、**车读文,师生评议,补缺补差。

5、重点引导生字的读音,会读,识记。

3、梳理课文,初步理解。

1、师:金色的巴掌指的是什么?你还读到了哪些优美的句子?

2、师生交流。

4、作业。熟读课文。

第二课时。教学目标:

1、识记、书写本课的生字,理解词语。

2、抓住句子,领悟和理解修辞手法的运用带来的语言美、意境美。

3、引导学生观察身边大自然的变化,培养热爱生活的情感。

4、了解首尾呼应(前后照应)的写法,小练笔。

教学过程:1、**车读文,导入。

1、师过渡:上节课,我们学会了朗读课文,通过课文我们知道了秋天的美,这节课我们来继续学习,看看作者笔下的秋天美在哪儿?

2、学生**车读文,是相机指导。

2、走进课文,走进秋天。

1、作者写的是秋天的美景,是秋天什么时候的美景?

2、指名交流,课件展示:“一夜秋风,一夜秋雨。

我背着书包去上学时,天开始放晴了。”

这是雨后的秋景。

3、“我”在上学路上看到了什么?课件出示:“啊!多么明朗的天空。

可是,地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。

道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金**黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了”

师生交流:明朗的天空、潮湿的地面、亮晶晶的水洼、落满金黄叶子的水泥道。

4、师:明朗是什么意思?怎么理解呢?(光线充足;明亮。查字典、查资料等等。) 水洼是什么样子的?洼读“wà”。湿漉漉是什么样子的?漉读音“lù”。

5、课件出示:“我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到录得尽头……”

指名读,思考:在作者的眼里这是什么样的水泥道啊?

师生交流:路上铺满了粘在路上落叶,和闪闪发光小水洼,仿佛铺着的彩色地毯。多美啊!

6、“…一直…,…一直…。”从两个一直你联想到什么?师生交流,讨论。

7、课件出示:“每一片法国梧桐的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。”

师生交流:落在地上的梧桐叶子像什么?“熨帖”是什么样子的?“凌乱”是什么样子的?注意“增”字的读音“zēng”。

指导朗读,读出语句的优美。

8、走在这么美的路上,我们的心情怎么样?我们来看看作者的心情怎么样吧!

课件出示:“我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……

要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。”

师:什么像两只棕红色的小年?为什么说像小鸟一样的小雨靴蹦跳着、歌唱着?

师生交流、讨论:把小雨靴比喻成小鸟;运用拟人的写法把雨靴写**一样会蹦跳、歌唱。

蹦跳是指雨靴不停走动;歌唱是指雨靴发出的声音。从中看出作者愉快的心情。

作者多么喜欢这景色啊!都想慢慢地走,不舍得离开。

指导感情朗读,读出作者的愉快、喜爱的心情。

9、师:在作者眼中这水泥道 ?课件出示:“一夜秋风,一夜秋雨。

当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!”

师生交流填空:在作者眼中这水泥道真美啊!

师提示:这两句话和课文开头的语句有什么特点?这样的语句,称作“前后照应或者首尾呼应”

指导朗读出称赞的语气。

3、学习写法,感悟收获。

1、课文写的多美啊!你知道怎么样才能写出这样优美的语句吗?

2、师生讨论交流,师小结:仔细观察、合理想象、运用修辞手法。

4、小练笔。

1、你在上学或放学路上看到了什么景色?用几句话写下来吧。

2、学生动笔,师相机指导。

5、作业。完成小练笔。

板书设计:5 铺满金色巴掌的水泥道。

金**黄的叶子粘在水泥路上→印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。

每一片落叶→像金黄的小巴掌。

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