单元教学目标：1、语言功能。
用“are you……?询问辩人；用“thank you.”表示感谢；并作出回应“you are welcome!”2、语言结构are you……?
yes, i am/no, i’m welcome!3、词汇。
掌握词汇：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, aman, a woman, a doll
理解词汇：dog, day, duck, dance, dino dinosaur4、语音。
字母d、d的读音及书写。教学重点、难点：能使用。
1、“are you……?的句型，并能做出回答2、掌握字母d、d的写法及发音课时安排：三课时第一课时。
教学目标。1、能听懂、会说新单词water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话；
3、能使用“are you……?询问辩人；用“thank you.”表示感谢；并作出回应“you are welcome!”
4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教学重点及难点。
重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。教学准备。
一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤：
step 1 warming up师生问好。
唱英语歌曲“the more we’re together.” and “hello”询问学生姓名。
t：what’s your name?/who are you?s：i’m……
step 2 presentation and drill随意走到学生的面前。t：are you xiao qing?
引导学生回答：yes, i am./ no, i’m you.
引导学生回答：you’rewelcome.游戏——接龙游戏。
s1：(回头对后面的一位同学说) thank you.
s2：you’re welcome. (回头对后面的一位同学说) thank welcome.……
2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。s1：are you peter?s2：yes i am.
s3：are you ling ling?s4：no, i’m not.……
让学生练习并表演。
3、教学词组：water bottle /my water bottle学习课文a部分内容。
听课文a部分录音，复述所听内容。听课文a部分录音，跟读。step 3 practice分组练习课文a部分。
分角色表演。
step 4 consolidation创设情境，自由会话。
评价。对学生的表演实行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。第2课时。
一、教学目标。
1、能听懂、会说新单词a boy , a girl ,a man, a woman, adoll.
2、能区分boy , girl , man, woman的含义。3、能唱本课歌曲；
4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。二、教学重点及难点。
重点：新单词；歌曲are you ling ling?
难点：理解“where are you?” and “so glad to see youagain”
三、教学准备：
水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step 1 warming up师生问候。
唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境，复习已学过的句型。are you……?
yes, i am./ no, i’m not.自由会话并表演。
step 2 presentation and drill
出示一个男孩的头饰或单词卡片a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说i’m a boy.
用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll.听课文b部分录音，学生跟读。游戏——快速反应。
在讲台上摆放anne, peter ,miss li, mr. lin等人物**。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。
当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相对应的**，速度快的为胜。step 3 practice游戏——猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物（anne, peter ,miss li, 等）**中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
t：are you a boy?s1：no, i’m you a man?
s1：yes i am.
s3：are you mr. lin?s1：yes i am.……
课文c部分。
1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。（2）、听录音，跟唱。
3）、用班上的同学的名字代替歌词中的ling ling和linda实行表演唱。
听课文d部分录音，看课文，理解意思。教师解释“where areyou?” and “so glad to see you again.
”协助学生阅读。step 4 consolidation创设情境，自由会话。
评价。对学生的表演实行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。第3课时。
一、教学目标：
1、能掌握字母d d的读音和书写，了解d d在单词中的发音；2、能使用“are you …?实行猜人游戏。3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点。
重点：字母d d及其在单词中的读音。难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备。
单词卡片、字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲are you ling ling?
3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.自由会话和角色表演。
step 2 presentation and drill
出示字母卡片d d，并带读；教学会上书写d d，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示dd，激发学生的学习兴趣。
出示课文e部分单词卡片，强调字母dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。
t：dd, dd, dd, dog,dd, dd, dd, day,dd, dd, dd, dino dinosaur.
听课文e部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。按照范例准确书写字母。step 3 practice
游戏——找朋友。
将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相对应的卡片举起来。课文f部分。
理解游戏规则，教师解释“your turn”.全班分为男、女两组，实行“猜人”游戏。step 4 consolidation1、创设情境，自由会话。
2、评价。对学生的表演实行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。教学后记。
冀教版小学英语三年级上册第四单元
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