苏教版九年义务教育六年制小学数学第五册教材第86--87页教学目标：
1、通过实际观察，比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辩认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状，并能体会到站在不同的位置，同时观察到的物体的面的个数是不同的。
2、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辩认活动中发展数学思考。
教学重点：能正确地从正面、侧面、上面观察物体的形状。教学难点：在不同的位置、观察到物体的面的个数不同。教学设计：教学步骤教师活动过程学生活动过程。
一、观察**，谈话引入。1、谈话引入。
屏幕出示两张分别从教室前后拍的**，学生辩认，仔细看看它们有什么不同？
2、想一想，拍的是同一个教室，为什么**会不一样呢？3、根据学生回答，引入本节课学习内容。学生仔细观察两张**。回答问题。
二、观察实物，指出实物的正面、侧面、上面。
三、观察**，想象不同角度看到的视图1、观察图书柜：
1）把图书柜放在讲台中间。
2）提出观察要求：坐在自己的座位上观察，观察时要坐端正，头不能移动，把看到的样子记在脑子里。
2、小组内交流：坐在自己位置上能看到图书柜上几个面？哪几个面？
3、班内交流，全班评议。4、观察洗衣机和冰箱的**。
1）仔细观察**，判断它们分别是洗衣机、冰箱的哪几个面？（2）小组内交流，介绍你观察到的哪几个面？5、反思总结、加深体会。
1）刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？
2）在观察物体的过程中，你有什么发现？1、出示p86下面的两幅图。
2、猜一猜，这两幅图分别是谁看到的？各看到了哪几个面？为什么这么说？
3、学生轮流在离开座位，观察图书柜，验证自己的猜想。学生端坐在自己的位置上，观察图书柜。把自己观察到的在小组内交流。班内交流。
学生观察洗衣机和冰箱**。
小组交流，再班级交流。班内交流。
学生猜一猜是谁看到的？，轮流看一看，验证猜想。四、组织练习，深化理解。
五、拓展延伸，引导学生课后继续观察。
1、把文具盒放在桌上，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？
1）以小组为单位，先各自观察，再组内交流。（2）指名回答。
2、小组观察正方体，长方体的模型，讨论交流：什么位置只能看到一个面？什么位置能同时看到两个面？
什么位置能同时看到三个面？最多能同时看到几个面？说说正面、侧面、上面各有什么颜色？
3、（1）摆一摆，再观察，回答问题，用两个同样大小的正方体摆一摆，，再从它的正面、侧面和上面看一看。
2）出示想想做做第5题下面的**，判断看到的是哪一个图形？
你还想知道些什么？请同学们课后再找一些物体，从不同的角度去观察，把你看到的结果和同学交流交流。
学生站在不同的位置观察文具盒。先小组交流，再班级交流。学生观察长方体、正方体模型。回答提出的问题。学生摆一摆。回答问题。
学生课后观察教学设计说明：
1、引导学生亲身参与实际观察活动，活动中注意调动学生的兴趣，引导学生人人参与，指导学生不仅要仔细观察，而且要注意观察到了什么？从而提高观察活动的有效性。
2、结合观察活动让学生进一步认识物体的正面、侧面和上面，感受到视图的形状是随着观察角度而变化的。
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