关于小学三年级上科学教案设计三篇。
得很不错，欢迎点评和分享。【篇一】【教学目标】科学概念：
物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。过程与方法：
用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
情感、态度、价值观：
积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。
教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。【教学准备】
给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑。
料袋(应是可封口的密封袋，用来装四种液体)1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。
给每个学生准备：1瓶醋(500ml，分发给小组瓶牛奶(500ml，分发给小组)、网状图记录纸1张。
给全班准备的材料：有关水的课件资料、分类用图纸。【教学过程】一、我们知道的水。
1、师：关于水，我们了解哪些？请以小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。
2、汇报交流，师有目的地进行板书，帮助学生概括、梳理。3、师生交流总结，把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。
4、**一小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗透保护水资源的意识。二、水在哪个袋中。
1、师：在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。(出示几个不透明的袋子)在不打开袋子的前提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗？
并思考这么猜测的根据是什么。
2、生实践，师巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。
3、交流讨论：你们猜测的结果如何？你们猜测的依据是什么？
这些物质中，比较难辨别的是哪些，为什么？
4、讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果可以打开袋子，但不能直接用眼睛观察，能准确地找到水吗？打算怎么做？为什么？
5、生实践。
6、师：对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜测，请大家把袋子都打开，看自己的猜测是否正确。
7、引导学生将袋中所装的物质进行分类，交流汇报自己的理由。8、根据学生交流汇报的情况，告诉学生固体、液体和气体是正确分类方法中的一种，同时让生生进行交流，人们这样进行分类的理由是什么。并让学生举例，生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。
【篇二】【教学目标】科学概念：
1.物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。
2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。过程与方法：
1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。
情感态度价值观：发展**物质世界的兴趣。【教学重点】
通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。【教学难点】
把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。【教学准备】
1.学生课前搜集可再利用材料的资料。
2.教师准备各种用不同材料制成的物品**，自制复合纸(在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来)一份。【教学过程】
一、给我们生活中的物品分类。
1.出示各种用不同材料制成的物品**。小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本p61表中。2.汇报交流并进行小结：
不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。
同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。
二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳。
1.出示**。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次盘点总结。
2.小组填写**(在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。
3.汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。三、材料与环境。
1.我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。
2.有些材料可以**后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。学生介绍自己搜集的资料。
小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。
四、进一步了解材料，拓宽视野。
1.阅读资料库：“材料的发展历史”及“复合材料”。2.展示自制复合纸，建议学生课后进行复合纸与普通纸的对比研究。
3.这一课结束了，我们对材料的研究却还没有结束，建议大家课后对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索，我们一定能有更多的发现！【篇三】
教学目标】科学概念：植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。植物的变化是生命体的特征之一。
过程与方法：能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。
情感、态度、价值观：能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
教学重点】观察记录描述植物的变化。
教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
教学准备】分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。教师准备：一些树木四季变化的**，带花苞的菊花，狗尾草。【教学过程】
一、怎样观察植物的变化。
我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？(可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的**欲。
)讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？
首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值(三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法);过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢？数数每天有多少落叶。
菊花的花苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？樟树的果实又。
是怎样变化的呢？
二、观察叶的生长变化。
可以测量一条树枝上的叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的其他变化。从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？
从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？三、实地观察记录植物的茎、叶。
1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。(活动时间约15分钟)
2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？落叶的数量说明什么问题？
一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？
四、记录一种植物的变化情况。
我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？
小学三年级科学教案
课题2 夹豆子游戏学校双山小学设计者刘红梅。教学目标。1 通过 夹豆子 游戏启发学生发现物体接触面的形状可以影响影响物体接触的牢固性，进而初步得出结论。2 使学生初步形成独立思考问题 解决问题的能力。3 培养学生合作 的意识。通过 夹豆子 游戏启发学生发现物体接触面的形状可以影响影响物体接触的牢固性...
苏教版三年级上科学教案 全
三年级 下 科学教案。第一课时一单元土壤与生命。第一课我们周围的土壤。学习目标 1.能到室外亲自观察土壤，能发现土壤中生活的各类 居民 如蚂 蚯蚓等。2.知道土壤和哪些动植物有着密切的关系。3.会观察土壤，并能描述 记录 交流自己在户外观察土壤的结果。导学 课题导入 教师自主设计 学习过程 阅读教材...
五年级科学教案设计
课题5 凸透镜。教学内容 五年级科学下册第二单元第一课。教学目标 1 能从 这是什么 为什么会这样 等角度对凸透镜提出问题，并能选择适合自己 的问题。2 善于发现周围事物的奥秘，能通过观察 实验 到凸透镜的特点和作用。3 学会用简单的器材进行实验并做好记录，逐步提高学生的科学 能力。教学重点 引导学...