unit 1 hello
part a 第一课时。
一教学内容： a let’s talk let’s play
二教学目标： 通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿，学习，表演的基础上达到自然交流与真实运用的目的。
三教学重点：i’m ……
四教学难点：i’m的发音。
五教具：录音机、磁带、挂图、课本出现的人物头饰。
六教学过程：
1. 利用本教科书开头的蝴蝶页welcome to english彩图，呈现生活中较熟知或已会说的词汇tv\ cd \vcd \*** \ok\hi\ yeah\ bye \cool \wow \e-mail \cartoon等等。
2. 同学们，下面老师放一首打招呼的英文歌给同学们听，看同学们学得怎么样：hello song.
3. 我们从这首歌里学到向人打招呼要用hello了，那今天我刚认识你们，那就来个自我介绍吧：hello, i’m miss luo(板书),那你们怎样介绍自己呢？
下面我请一些同学介绍一下自己的名字。
4. 我们都相互认识了，那我们既然要学这本书，就必须得认识一下书里的朋友啦，请同学们翻开封面第一页，认识这8位朋友……其中miss white和mr. black都是老师，其他几位都是学生，在开学的第一天，他们发生了什么事情了呢？
请看图(贴上挂图).
5. 分析let’s talk,板书课文内容，教学生如何读懂句子，要突出难点句子i am ……
6. 表演a部分对话，老师应指导学生注意语音，语调，表演时还要配上动作，强调真实性。
7. 质疑，总结：①注意hello和goodbye时动作的区别②3个句型的功用。
8. 堂堂清练习：活动手册第一单元的第1部分练习。
unit 1 hello
part a 第二课时。
一教学内容： a let’s learn let’s do
二教学目标： 学习有关文具的词汇：pencil pen ruler eraser crayon并通过show me your ……的指令，练习并运用以上的单词。
三教学重点： 有关文具的词汇。
四教学难点：这些词语的发音。教师可根据学生的反应情况，采取多种有趣的操练方式来突破难点。
五教具：录音机、磁带、本课的单词卡和**。
六教学过程：
1. 老师带读第1单元词汇表的单词，让学生对第1单元的单词有个初步的认识。
2. **英语歌hello song,让学生跟着录音唱。
3. 复习让学生之间互相打招呼，自我介绍。
4. 给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser.老师边教边作示范：
a pen, two pens,带读并示范，让学生在show me your pen的指令下出示钢笔。注意crayon和eraser两个词的发音，可用分音节法进行教学，crayon是多音词。
5. 让学生听录音，要求学生用手指着来读，力求做到“跟到，手到，口到，心到”。
6. 猜物品游戏：将文具放在一个书包里，请同学猜一猜老师手上抓的是什么文具，过渡到同桌练习：一个同学把文具藏到身后，让同桌猜，猜中者能刮对方鼻子，否则反被刮。
7. 比赛let’s do部分的活动。
8. 质疑，总结：①单词归类，单复数②crayon③指令性句子。
9. 堂堂清练习：活动手册本单元第2部分练习。
unit 1 hello
part b 第一课时。
一教学内容： a let’s talk let’s play
二教学目标：
通过情景会话，让学生学习如何用what’s your name?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：see you
三教学重点：what’s your name? my name is ……
四教学难点：my name is ……和i’m ……
五教具： 单词卡片、录音带、会话挂图。
六教学过程：
1. 复习：学生拍手唱hello歌，师生互相间问候。
2. 要求学生分别起立做自我介绍：hello,i’m ….hi, i’m ….
3. 老师指着自己说：hello, i’m miss luo, 然后用my name’s….
再重复2遍自己的名字（板书），适当采用中文解释。接着对一名学生发问：what’s your name?
（用清晰，缓慢的语调问2遍并板书），并用口型和动作提示他回答：my name’s ….用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，可以从优――良――差的学生方向发展过渡。
4. 跟读，模仿what’s your name?注意学生对name一词的发音。
5. 教道别语see you，配合动作让学生猜意思，之后联系前面学过的goodbye.
6. let’s play:请几个学生站在门外，班里学生问hello, what’s your name?
门外学生须用my name is 或i’m ….答出自己的名字后，班里的学生用welcome身他表示欢迎后方可入内。
7. 自由练习let’s talk,**车表演。
8. 游戏：发作业。
4人为一小组，学生将每人的一本作业本收集在一起，再由每组的“小老师”通过问what’s your name?同学回答my name’s ….的方式练习，答对的同学可拿回作业本。
“小老师”可轮流来做。
9. 堂堂清练习：活动手册本单元第4部分练习。
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part b 第二课时。
一教学内容： a let’s learn let’s do
二教学目标：学习有关学校及学习用品的词汇：school bag book pencil-case sharpener
三教学重点：有关这5个单词的指令性句子的学习
四教学难点：相关单词的发音，教师可要求学生只达到听说即可。
五教具： 单词卡片、录音带、字母卡片。
六教学过程：
1. “**车”。学生一个接一个进行口语问答，要求快又好。
如：hello / hi / i’m ….what’s your name?
/my name’s ….goodbye / see you.
2. 通过**或实物复习学过的单词：crayon, ruler, eraser, pen, pencil, 分类为学习用品。
3. 通过实物教pencil-case, bag, book, sharpen,用**教school，注意单复数的写法和读法，最后总结前4个词是学习用品，school是学习场所（地点）
4. 猜意思：老师边做打开书的动作边说open your book,然后做合上书的动作边说：
close your book（重复2次），再拿起铅笔盒做打开，合上的动作，并说open your pencil-case, close your pencil-case,请学生说出open, close的意思，用同样的方法教show me your sharpener, carry your bag等句子。
5. 跟录音读let’s do ，然后做动作，自由练习。抽查同桌上台表演。
6. 质疑，总结：①带读新单词，归类，总结单复数②总结pen——pencil——pencil-case的规律，并说明用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较硬材料制成的叫做pencil-box.
7. 堂堂清练习：活动手册本单元第5部分练习。
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part b 第三课时。
一教学内容： a let’s check let’s chant
二教学目标：
教会学生如何去做英语试题，并初步认知i h**e a ……这个句型。
三教学重点：做题技巧的掌握
四教学难点：i h**e a 的发音。
五教具： 录音带。
六教学过程：
1. 通过实物和单词卡复习有关文具，配合动作，朗读第8页let’s do.
2. 老师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己和书说i h**e a book(板书)，然后再掏出笔袋对学生说i h**e a pencil-case,再从笔袋里拿出一支铅笔说：i h**e a pencil,再拿出一把尺子说i h**e a ruler等等，待学生熟悉了i h**e a ….
是“我有一个….“后（可稍微提示一下），请学生用文具来说i h**e a ….告诉学生如果你有与别人相同的东西，可说me too!
3. 让全班听录音，边拍手有节奏地吟唱let’s chant部分的内容。
4. 将全班分成2大组，第一组举起铅笔齐读i h**e a pencil，第二组齐读me too，并拍手，以此类推交换。
5. 待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
6. 听力练习：let’s check。由于学生是刚开始做，要引导学生如何做听力题。
7. 堂堂清练习：活动手册本单元第6部分练习。
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