《蜗牛》教学设计
第一课时。教学目标：1、引导学生自由、投入地读课文，尽力读懂课文。
2、学习本课生字、新词。
学情分析：三年级的学生初步掌握了理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想情感，学生对本课的内容很感兴趣，并有了一定的观察经验，这些为本课观察方法的指导和情感的升华奠定基础。
重难点：理解课文内容，体会作者由嘲笑道敬佩的情感变化。品味词句，体会蜗牛不畏困难，坚持不懈的精神，是情感得到升华。
教具准备：多**课件。
教学过程：一、 观图导入，揭题：
你们见过蜗牛吗？它长什么样儿？（生描述）就这样儿——「展示课件第一屏」 （**有关蜗牛的短片或**供学生**）
师：这就是我们今天要认识的动物朋友——蜗牛。（板书课题）
二、 情感朗读，感悟：
一）、请大家自由、投入地朗读这篇课文，通过文字和作者对话，和小蜗牛对话。
1、师：读的过程中有没有遇到什么障碍？（生质疑，师生共同解疑答惑）
2、这篇文章的哪些段落特别吸引你？（三、四自然段）
选择自己喜欢的方式尽情地读读这些描写吧，去享受美好的文字带给你的精神盛宴。（生自主读文）
二）、师：此时此刻，你一定想说些什么吧，把你心里的话写在课文旁边的空白处，写完读给我们听听。
三、 回顾学法，识字：
1、师：在学习《山雀》一课的生字时我们一起来回顾、总结了学习生字的好方法——「展示课件第二屏」 出示生字的学法。
2、好的学习方法就像是勇士手中得力的**，可以所向披靡。那么，小勇士们还等什么呢？开始学生字。
1）、同桌合作试讲。
2）、学生依座位顺序讲生字，每人一个，其他同学可补充。
3）、师重点讲解、范写“袋、继、熟”三字。
4）、从这些生字和词语中自选三个以上即兴说几句话或编一个小故事——例如：口袋、继续、成熟。
四、 学生练写生字，师巡视，及时指导。
五、作业设计：
一）、在作业本上写本课生字。
二）、有感情地练读课文，预习课后题。
六、板书设计：
6 蜗牛。袋继熟。
三年级教案设计
教材处理 每个单元设计 早读 精读课文 略读课文的整合 识字教学 早读 精讲课文 略读课文的整合 作文教学 识字教学 语文百花园。海量阅读策略 时间关键词 课内。增加阅读量是提高学生语文能力的最有效的途径，把课外阅读引进课堂。方法是 上完教材内容，剩下的教学实践就大量阅读教材外的读物。在语文课堂上全...
三年级语文教案 《赵州桥》教案设计
赵州桥 教案设计。三年级语文教案教学目标 认识10个生字，会写14个生字。正确读准 洨，砌，吐 的字音，掌握多音字 爪，横 了解 县，匠，击，雕 字的部首，注意 县，设，举，贵，慧，横 字的书写。有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点 理解...
三年级语文上册教案设计意图
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