三年级语文《群鸟学艺》教案设计。
教学过程：一）初读课文，思考问题。
1．同学们一定很喜欢童话故事，说一说你读过哪些童话故事。
2．今天我们学习一篇新的童话，板书：《群鸟学艺》。3．下面请同学们带着问题自由读文。投影（先请一名同学把三个问题读一遍。）（1）课文讲了哪些鸟向凤凰学搭窝？
2）猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀是怎样学的？它们为什么没有学会搭窝的本领？
3）小燕子是怎样学的？为什么它搭的窝不仅漂亮，而且又结实又暖和？
4．在读书的过程中，遇到不懂的字词查查字典。（二）细读课文，填**。
1．许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，然而，只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且结实、暖和。这是为什么呢？默读课文。2．填写**，理清思路。
3．同学交流，纠正错误，加深理解。
三）再次读文，谈体会（班上交流），悟道理。师：同样是向凤凰学搭窝，五种鸟为什么会有不同的结。
第1页。果呢？归纳如下：
1．猫头鹰听了凤凰的话心想：“有什么好学的”就飞走了。表现出它看不起凤凰，根本不屑一学的傲慢态度。
2．老鹰听了凤凰的话后，心想“挺简单”，也飞走了。表现它认为搭窝是轻而易举的事，自以为是。
3．乌鸦听了凤凰的话后，心想：“原来就是垒树枝，我也会了”，“得意地飞走了”，反映它认为搭窝没有什么可学的，非常不虚心的态度。
4．麻雀听了凤凰的话以后，心想：“和我想的一个样”，“转身飞走了”，反映了麻雀自鸣得意的神态。
5．小燕子自始至终认真地听，最后“唱起动听的歌，向凤凰表示感谢”，说明了小燕子认真、虚心的态度。总之，猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀学习态度不端正，缺乏应有的虚心和耐心。因此，窝都没有搭成功。
而小燕子学习态度端正，在学习中认真、虚心、耐心，因此与它们的结果不同。
四）分角色朗读课文。
在指导学生朗读的过程中，要引导学生注意人物的身份，讲话时的语气及心理活动。比如：凤凰是老师，自始至终都在认真地教，所以读它讲话时的语气要亲切而耐心。
猫头鹰很骄傲，觉得凤凰只是长得漂亮，不见得有什么真本领。朗读中应注意把它骄傲、目中无人的语气读出来。老鹰、乌鸦、
第2页。麻雀都是只学到一点就走了，自以为学会了，朗读中要把它们不虚心，很得意的语气读出来，在分角色朗读过程中，提示语不必读出，遇到省略号处，下面的对话要紧接上，显出这些鸟很不耐心的态度。
在练习朗读的过程中，可让学生先分组练习，然后各自推荐代表，做朗读表演。也可以用课本剧表演的形式，训练学生带动作表演朗读，借以激发学生的学习兴趣。（五）读熟课文，预习16课。
第3页。
小学语文三年级教案《群鸟学艺》教学设计之二
小学语文三年级教案 群鸟学艺 教学设计之二。1 能借助拼音读懂课文。2 有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。3 能联系生活实际理解课文，明白只有认真 虚心 耐心学习，才能学好本领的道理。一 设置问题，导入新课。1 同学们我们在日常生活中见过了许多鸟，可是你们有没有观察到不同种类的鸟，它们搭的地方...
三年级语文上册《群鸟学艺》教学设计
三年级语文上册 群鸟学艺 教学设计。教学设计教学要求。1.懂得只有认真 虚心 耐心，才能把本领学到手。2.借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句 联系上下文，回答课后的思考题 朗读课文 练习用 先 再 然后 说话。教学重点。了解这篇童话所要说明的道理。教学难点。联系上下文，理解课后思考题。教学时间...
小学三年级上册语文群鸟学艺教案
学习必备欢迎 群鸟学艺 这篇童话，主要写群鸟向凤凰学搭窝的本领。为了方便语文教师讲好这一课，下面小编整理了人教版小学三年级上册语文群鸟学艺教案，欢迎大家的阅读！人教版小学三年级上册语文群鸟学艺教案教学目标 1 能借助拼音读懂课文。2 有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。3 能联系生活实际理解课文...