吹泡泡。
小时候，我玩儿过很多游戏，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。[①这一开头有什么特点？]
第一部分(第1自然段):写作者小时候最爱玩儿吹肥皂泡的游戏。
阴雨时节，不能到山上海边去玩儿，母亲就教我们在廊(láng)子上吹肥皂泡。她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易(yì)破裂(liè)。句导读：
这两句点明了吹泡泡的时间和地点，以及玩儿吹泡泡游戏的原因。][阴雨时节吹泡泡有什么好处？]
段导读：写了吹泡泡的时间和地点。
我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗(wǎn)里，加点儿水，和[huò]弄和弄，使它溶(róng)化。然后用一根细竹管，蘸(zhàn)上那黏稠(nián chóu)的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。
[③上面的文字写出了吹泡泡共分几个步骤？]用扇子在下面轻轻地扇[shān],它们有时能飞得很高很高。
段导读：写出了“我们”吹泡泡的过程。
这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈(chè)透明的球面上乱转。[④肥皂泡美在什么地方？]若(ruò)是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑(líng lóng)的小球，四散(sàn)纷飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆(cuì)弱的球儿，会扯(chě)得又长又圆，颤巍巍(chàn wēi wēi)的，光影零乱。[⑤玲珑、颤巍巍、光影零乱”等词语写出了什么？]这时，大家都悬(xuán)着心，仰着头，屏(bǐng)住呼吸——不久，这五彩的薄球，就无声地散[sǎn]裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。
[句导读：“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”细致入微地刻画了孩子们聚精会神地看泡泡飞的神态。][屏住呼吸”这个细节说明了什么？
]大家都赶忙低下头揉(róu)眼睛，揉出了眼泪。
段导读：写出了肥皂泡的神奇、美丽。
那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。[⑦为什么强调是“我们自己”吹出来的？]它们轻轻地飞起，那么圆润(rùn),那么自由，那么透明，那么美丽。
借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡(dù)过天河，跟着夕(xī)阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅(diān)……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。[句导读：
泡泡很容易破裂，当然不能飞那么高、那么远。这些都是作者美好的想象，寄托着自己的梦想和希望。][作者通过丰富的想象表达了什么样的愿望？
]段导读：写“我们”喜欢吹肥皂泡。
第二部分(第2~5自然段):写作者回忆自己小时候是怎样玩儿吹泡泡游戏的，以及在玩儿中感受到的无穷乐趣。
1.学习本课的生字、新词。
2.指导学生规范、正确地书写生字。
3.初读课文，了解大致内容。
生字卡片。同学们，你们喜欢吹泡泡吗？冰心奶奶小时候最爱玩儿的是吹肥皂泡。今天我们学习的课文《吹泡泡》就是冰心奶奶写的。我想，学了这篇课文后，你们也一定会喜欢上吹泡泡的。
1.默读全文，边读边标出自然段，画出生字、新词。
2.自学生字。读准字音，记忆字形，理解字义。
3.小组交流。
4.学习生字。
1)认读生字卡片。
(2)认读多音字。
(3)理解词语的意思。
若：如果。 浮光：表面的光。 清澈：清而透明。 骄傲：自豪。
脆弱：容易折断、咬裂、破碎。
4)指导学生书写生字。
重点指导：“若”,不要写成“苦”。 夕”,“点”不要出头。
1.朗读全文，读准字音，看谁读得流利。
2.说说课文的主要内容。(课文向我们介绍了吹泡泡这个游戏的过程。)
1.教师采用多种形式激发学生的识字兴趣。识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要求一节课认识10个生字，会写13个生字。
教师可在课堂上开展领读、**车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动，让学生轻松愉快地认识汉字，真正做到寓教于乐。
2.课文中有些好词，如圆润、玲珑、骄傲等，教师要重点讲解。教师可先讲解字面意思再创设情境，通过表演来让学生理解词语。这样，学生不但理解了词语还懂得了怎样运用。
1.了解课文内容，感受吹泡泡给我们的生活带来的欢乐。
2.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。
3.朗读课文，背诵第。
四、五自然段。
课文插图，投影。
1.观察画面。图上画的小朋友在干什么？观察他们的表情，你觉得他们的心情怎么样？
2.谈话导入。
1)你玩儿过吹泡泡吗？能说说你是怎样吹泡泡的吗？当时心情怎么样？
2)《吹泡泡》这篇课文是冰心奶奶写的，课文把吹泡泡的过程写得很清楚，也很具体。下面就让我们一起来读读课文，体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。
1.自由读课文。
1)边读边画出你最喜欢的句子，并写出你的体会。 (2)朗读自己喜欢的句子。
2.请学生分自然段读课文，并说出每个自然段的主要内容。其他同学进行评价。
3.组织讨论。
1)朗读自己喜欢的句子。
2)说说为什么喜欢。
3)说一说自己的体会。
4.理解句子。
①“圆润”是什么意思？(饱满而润泽。)
有感情地朗读这句话，体会四个“那么”。
练习用“那么……那么……那么……那么……”说话。(五彩池的水五光十色，那么清澈，那么鲜艳，那么美丽，那么神奇。)
5.学习第三自然段。
1)朗读第三自然段，说说这段共有几句话，每句话写了什么。
2)请学生分句读这段话，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚的。
3)请你用上“先……然后……再……”说说吹泡泡的过程。
4)有感情地朗读第三自然段，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体的。
1.有感情地朗读全文。
2.说说冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹肥皂泡。(因为肥皂水是冰心奶奶自己制作的，看着美丽的泡泡飞上天空，她心里充满快乐，所以冰心奶奶小时候最爱玩儿吹肥皂泡。)
3.练习背诵第。
四、五自然段。
1.在教学时，教师可先安排吹泡泡这个活动。课前，教师让学生从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时安排15分钟时间让学生玩儿吹泡泡的游戏，让学生体验吹泡泡的乐趣。
2.教师在学生吹泡泡的过程中，让学生观察泡泡的形状、颜色，体会泡泡的美丽神奇，引导学生观察想象，再把自己玩儿的经过说一说，写一写。
3.整节课下来，学生在玩儿当中得到了乐趣，体会到生活中处处有学问，知道知识**于生活，在观察中体会到**的乐趣。同时，学生们展开丰富的想象，给这篇文章赋予了更多的内涵。
1.看拼音，写词语。
yóu xì(游戏) xī yáng(夕阳) róng yì(容易) fēi yuè(飞越) fú guāng(浮光) jiāo ào(骄傲)
2.比一比，再组词。
3.写出下列词的反义词。
骄傲—(虚心) 脆弱—(坚强)
潮湿—(干燥) 分散—(集中)
容易—(困难) 美丽—(丑陋)
4.你尝试过用不同形状的细管吹泡泡吗？用不同形状的细管吹泡泡，吹出来的泡泡都是圆的吗？
提示：不论用什么形状的管，吹出来的泡泡都是圆的。
冰心(1900~1999),中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。崇尚“爱的哲学”,母爱、童真和自然美是其作品的主旋律。
2024年入北平协和女子大学预科，积极参加五四运动。2024年发表第一篇**《两个家庭》,此后，相继发表了《斯人独憔悴》《去国》等探索人生问题的“问题**”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，这种诗体被人们称为“春水体”。2024年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。
2024年毕业于燕京大学文科，赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》,显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比**和诗歌取得的成就更高。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。
作品有散文集《归来以后》《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》《樱花赞》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小读者》等，展示出多彩的生活，艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇**《空巢》获2024年年度优秀短篇**奖。儿童文学作品选集《小橘灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。
还出版有**集《超人》《去国》《冬儿姑娘》,**散文集《往事》《南归》,散文集《关于女人》,以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著译选集》等。她的作品被译成多种外文出版。
假如生命是无趣的，我怕有来生；假如生命是有趣的，今生已是满足的了。
一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决了。什么苦楚，什么冤屈都受得了。
成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。
爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。
三年级语文《吹泡泡》教学设计
吹泡泡 教学设计。教学目标 1 复习本课会认字 戏易碗根飘扇浮若散夕越骄傲 及词语 散裂 四散纷飞 等。学会写 碗 和 飘 等生字。2 朗读课文，理解课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。3 理解并积累表示动作的词语，积累精彩句段。4 了解作者冰心及其相关作品。教学过程 一 复习生字。师 吹泡泡是...
吹泡泡三年级语文教案
教学目标。1能在语言环境中正确认读 轻 没 重 心 四个字，注意读准前后鼻音。2能正确认读后鼻韵母和整体认读音节 练习拼读音节。3读儿歌能大致了解儿歌内容 朗读时能努力做到不加字不漏字。4复习笔画 卧钩 了解 心 鱼 的笔顺，并能在田字格中认真描摹着两个汉字。教学过程。一 揭示课题。1引入 出示螃蟹...
三年级语文上册教案吹泡泡
3吹泡泡第1课时教学目标 1 认识生字，理解新词。2 了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。教学重点难点 1.会认10个生字，会写13个生字。朗读课文，背诵课文。四 五自然段2.体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚 写具体的。教学方法 以读代 结合法教学过程。一 出示插图，导入新课。观察...