第三课。
教学目标 1.《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快热情的**体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。
2.在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高**表现能力。
3.进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的**基础能力。
教学内容：
聆听《同伴进行曲》、《船歌》
表演《噢！苏珊娜》、《原谅我》
第一课时。教学要求：
聆听《同伴进行曲》表演《噢！苏珊娜》
教学过程：一、组织教学：
师生问好歌。
二、聆听《同伴进行曲》
导入：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听**，进行列队表演，但得听出这段**是齐步走还是跑着走？
初听，听后交流。
介绍创作背景。
复听a、b段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？
分组讨论：用不同手段进行描述。
提示：可以表演、画图、语言。
分组展示。学生评价。
初听c段**，设问：这段**与前面两段**中的哪一段相同。
复听c段**，画图形谱。
师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。
三、《噢！表演苏珊娜》
师：队列表演很精彩，全体出发。
放《郊游》，学生边唱表表演。
老师把自己打扮成牛仔。
师：请小朋友们猜猜老师是什么打扮？
想知道是从哪儿来吗？
放**，教师边唱边表演。
学生交流。师：我们和他们一起同行好吗？
放**，学生做动作。
学唱歌曲朗读歌词。
放录音，学生轻唱。
师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？
你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。
重点：弱拍的附点节奏。
方法：采用教师范唱对比，让学生听辫练唱。
跟唱连唱。师：歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？
用欢快的情绪完整地唱一边。
指名学生唱，其他学生评价。
四、小结。师：今天我们就玩到这里，下节课继续。
放**，学生岁**跳出教室。
第二课时。教学要求：
复习《噢！表演苏珊娜》
新歌教学《原谅我》
编创与活动。
教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、复习《噢！表演苏珊娜》
完整地唱一边。
编邀请舞。a、教师跳基本舞步——跑跳步。
b、分组设计创作。
c、分组展示。
d、师生评价。
三、新歌教学。
导入：上次我们碰到了美国人，并学了一首美国歌曲，知道他们很珍惜友谊，看到他们很珍惜友谊，有一个小朋友不禁唱了一首歌曲，我们来听听他唱了什么？
听录音。学生交流。
师：这个学派有肯承认自己的错，说明他怎样？
学生自由回答。
师：你能听出刚才这个学派有唱的歌是几拍子的吗？
放录音学生试拍。
放录音学生打三拍子。
提示：第一拍不打。
用“lu”哼唱。
学唱歌词。放录音轻唱再放录音，轻唱找一找难唱处。
重点：前三句强拍上的八分音符。
歌中是谁向朋友倾诉“一点错”
所以“我”应唱得重一点，稍长一点。
练唱。处理：歌中讲讲我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果是你有了一点错，你怎么做？
学生讨论。怎样唱？（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。
连起来流畅地唱一边。
学唱歌谱。幻灯出示歌谱。
师：第。一、二锯的曲调有哪几个音是相同的？有哪几个音是不同的？
比一比谁的耳朵最灵？
比一比谁的记忆和模仿最快？
教师范唱学生跟唱学生跟琴唱连唱。
四、编创与活动。
刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些学派有编得新颖、有趣。
展示。师生评价。
五、小结师生再见。
第三课时。教学要求：
复习《原谅我》
编创与活动。
聆听《船歌》
教学过程：一、组织教学。
师生问好歌。
二、复习歌曲《原谅我》
完整地唱一边。
用打击乐器为歌曲伴奏。
分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏。
幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍。
加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上）
交换敲击，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
三、编创与活动。
师：学派有玩得愉快吗？下面老师考考学派有，看哪些学派有聪明。
幻灯出示节奏。
师：你会用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？
听听老师的歌怎样？
教师示范。学生同座试编。
学生展示。师生评价。
四、聆听《船歌》
导入：听，远处传来了歌声，你能听出他们在唱什么吗？
放录音，学生聆听。
施舍功能交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）
幻灯出示歌词，复听全曲。
师：当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？
学生交流。再复听全曲。
出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱。
指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听**试画。
师：请学派有用好艘随**划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
复听**，学生随**划动。
五、小结。师：愉快的旅行结束了，通过旅游更增进了小伙伴的友谊，希望今后小伙伴的友谊更长久，合作更愉快。
师生再见。第四课放牧
教学目标：
1.本课与第二课《草原》属同一主题，但作品所产生的地区不一样，《小放牛》等作品主要流传在汉族地区，所以其**风格与蒙古族有很大的差别。通过本课的学习，了解**与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族**音调，激发学生对祖国民族**的热爱之情。
2.在上两课掌握“ ”三音的基础上，学习“ ”三音的音高及八分音符的时值。进的行“ ”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。
教学内容：
1、聆听《小放牛》、《牧歌》
2、听辩“ ”的练习。
3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》
4、编创与活动：曲调问答。
5、**知识：la do re及八分音符时值。
第一课时。教学要求：
指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。
学习la do re及八分音符时值。
编创与活动：曲调回答。
教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、复习《草原上》
边唱边表演。
师：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？
三、新歌教学：
初听范唱。听后学生回答。
师：你能用动作表达一下吗？
生：随**一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。
师：和你的好朋友一起表演吧。
师生一起表演。
师：你们可知道歌里唱的是**的小朋友呢？（四川）
揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》
4、找出不认识的字进行识字教学。
齐读歌词。5、跟着范唱轻唱歌词。
师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？
你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。
重点： 1 2 3 2 |1 6. |
四梨又四耙罗。
方法：采用教师范唱让学生跟唱。
跟唱。连唱。
注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。
6、处理：再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）
师：你们会不会将喜悦的心情表达出来
用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。
7、视唱教学：
出示 3 2 1| 2—| 1 2 1 | 6 —|
学生读谱视唱
其余曲调采用跟唱法学习。
四、**知识。
复习mi sol la 边唱边用手势表示。
学习la do re 手势边唱边做。
用手势唱准“6 1 2 3 4 5 6 ”各音的音高。
从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱。
开展小组比赛：教师随意指一个音点一组学生唱，看哪一组学生唱的正确率高。
将6 1 2 变成不同时值的音符让学生唱。
如 从而学习八分音符时值——“跑”
用圆点将歌谱中的“跑”点出来。
五、编创与活动。
唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？
四分音符、八分音符、二分音符）
教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。
同桌之间相互问答。
指明问答，其余学生进行评价，好的予以表扬。
六、小结，师生再见。
第二课时。教学要求：
聆听《牧歌》、《小放牛》。
感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的**。
教学过程：一、组织教学。
师生问好歌。
二、复习《放牛山歌》
要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。
三、聆听《小放牛》
导入：师：刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌《小放牛》
a、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。
b、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。
初听乐曲：师设问：
a、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？
b、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？
听完后，学生自由回答。
听第一段**：
师：这段**与河北民歌《小放牛》有什么关系？
听完后，学生讨论回答。
听第二段**：
设问：这段**旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？
你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？听第三段**。
设问：这段**在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？
复听全曲 听完后师生交流听后感。
四、聆听《牧歌》
导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。
师：范唱民歌《牧歌》
学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）
师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌。
学生用“lu”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱。
请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。
初听**。师：民歌《牧歌》的曲调在乐曲**现了几次？
听后学生回答。
复听乐曲。师：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？哪边高？哪边低？
各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？
学生自由讨论回答。
与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。
提示：从题材、形式、风格等进行对比。
可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。
教师进行总结、板书。
五、小结，师生再见。
牧歌》第三课时。
教学要求：听辨“6 1 2 ”
歌表演《小牧笛》
教学过程：一、组织教学。
师生问好歌。
二、复习《放牛山歌》
要求：边唱边表演。
三、新歌教学。
导入：师：边唱歌边放牧可真愉快，这不你们看又来了两个小牧童，请小朋友们听听他们的心情又是怎样的？他们还是放牛吗？
初听范唱录音，学生感受歌曲情绪，听后回答问题。
师：你们可知道牧笛是怎样吹的吗？那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们一起来表演吧。
师生一起随**表演。
出示歌词，学生轻声跟唱
师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？
你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。
重点： 2 5 5 6 6 | 2 6 5 —
我把鹅群赶下河。
四度音程要唱准。
方法：采用教师范唱让学生跟唱。
跟唱。连唱。
处理。师：他们兄弟两个在放牧的时候心情是怎样的？那在演唱的时候会不会唱得断开呢？（不会），所以在演唱是要注意乐句之间的连贯特别是在最后两个“飘飘落”中间可以换气呼吸。
用愉快的心情连贯地演唱。
前面四句请两个学生领唱，一个扮演哥哥，一个扮演弟弟，最后两句一起唱。
找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适时的指导。
指名表演唱，其余同学评价，好的予以表扬。
视唱教学。采用听唱法进行。
提出竞争机制：看谁记得快，对最县唱会的学生奖励“聪明星”
8、分小组视唱、歌表演，并进行评价。
四、听辨“6 1 2 ”
1、师：我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准。
出示“6 1 2 ”唱一唱。
2、进行听辨。
要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。
两条曲调分开进行。
听辨完成后，跟琴唱一唱。
上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。
五、小结师生再见。
三年级教案第4课
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三年级品德第4课
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