三年级上学期第二次授课课）教学设计。
和小朋友一起玩》——培养孩子的社会交往能力。
错了说声“对不起”》—培养孩子解决冲突的能力。
兴安学区西里村小学魏宇梅花学区木连城小学许巧霞。
教学目标：1、让家长认识到培养和提高孩子社会交往能力的重要性，知道如何培养和提高孩子的社会交往能力。
2、明确自身对孩子社交能力的影响，知道如何教给孩子审视矛盾，处理矛盾的原则与技巧。
重点难点：目标
教学准备：家庭教育手册多**课件。
教学提纲：一：序曲导入。
二：授课第三课：和小朋友一起玩——培养孩子的社会交往能力。
授课第四课：错了说声“对不起”——解决冲突的能力。
三：疑难解答、班务交流。
教学流程：一、序曲导入。
各位家长朋友大家好，我们又见面了，真的很高兴，也很欣慰，大家能在百忙之中抽出时间来共同交流、研讨。上次我们一起学习交流了如何培养学生识字能力，让孩子掌握适当学习方法，在培养的过程中你有什么感受呢？您的孩子哪方面有了进步？
您的具体做法是什么呢？（互相交流）（找两位有进步的学生的家长谈谈做法）很感谢两位家长的精彩发言。
二、引入课题。
三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。他们的择友标准也在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。
一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听，大人不听还不高兴，但是到了三年级情况就发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。并且此时父母对他们的要求也从“听话”标准上升到“学习好，能力强”的标准，而对他们的照料和关注则比以前要减少许多，因此父子、母女之间的沟通通常被忽视，矛盾与代沟开始出现。针对三年级学生的这些特点，建议各位家长：
多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交流。及时掌握和了解孩子的社交活动及交往能力。在需要的时候给予孩子一定的帮助与指导。
今天，我们大家就来讨论这个问题。
三、案例分析。
下面我们大家来分享一个案例：在这个案例中，胡珊的表现暴露出了她对社交活动的处理技能的缺乏。在三年级这个阶段，孩子们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
也就是“喜怒形于色”。当我们发现孩子有这种异常的时候，就要及时的疏导与教育了。减少社交技能在孩子成长中的困扰。
那么，什么是社交技能呢？
为了完成社会交往的任务而运用的一套复杂的行为。这套复杂的行为可以分解为各种能力，其中每种能力都是成功完成任务所必须的。而且，这种能力是可以通过训练而获得的。
值得我们注意的是，这种种能力都是可以通过训练而获得的。这就需要大家对孩子的这种种能力进行引导和锻炼了。孩子们都有自己的小伙伴，小团体。
每天都会发生有人加入，有人退出的情况。这在我们的社会活动中是再平常不过的事儿了，**社会尚且如此。所以，这并不是什么严重的大事儿。
关键是要教导孩子怎么看待和处理这种情况。不要让孩子因为感情判断与反应能力过于敏感而经常被孤立于小朋友的团体之外。如果这样，这种边缘人的痛苦会一直伴其左右，随着年龄的增长孩子也会处于越来越不利的地位。
四、了解孩子查找原因。
有关研究通常这样描述成功或不成功的儿童社会活动：
1、那些非常受同伴欢迎的孩子在相互交往中往往表现得敏感和豁达。他们常常帮助别人，给别人关注、认可和亲切感，他们给予并接受友好建议，而且积极回应同伴们的依附行为。
2、那些不太被别人喜欢但并不让人讨厌的孩子，往往时退缩、被动的，害怕社会接触。
3、那些很受喜爱的孩子比较善于从其他孩子的角度来看待事情；令人讨厌的孩子往往在这方面很差。
4、具有社交能力的孩子对非语言的交流沟通特别敏感，不受欢迎的孩子则不能读出他人的肢体语言。
这表明，受同伴喜欢的孩子，也就是我们平常所说的比较合群儿的孩子已经掌握了一定的社交技能；而不受同伴欢迎，不合群儿的孩子，这种能力比较匮乏单一。前者有多种处理社交活动的技能，包括妥协、说服、放松、幽默等等。而后者只能通过有限的，单一的，具有攻击性的行为来表达。
他们往往从退缩、羞怯、不敢或者不好意思跟人搭讪、说话，到孤立于小朋友团体之外，再到做出攻击性的、不符合社会规范要求的***行为。如果这种不足一直延续下去，孩子的学业成绩，心里和情感健康、对环境的适应、对家人朋友的关系等方面都会受到影响。
大家想一想，讨论分析一下，什么样的孩子，或者什么样的人，我们愿意接受他，和他做朋友呢？（讨论互动）
这是经过研究证实，最受同伴欢迎的12项行为。我们来看看自己的孩子拥有几项。
1、有幽默感（乐观，当别人指出自己的缺点时，能一笑了之，而不是难以承受。）
2、友善（大多数的孩子都是友善的。他没有排斥交往之心。）
3、乐于助人（有的孩子非常热情，在班里，谁忘拿什么文具了，他都会伸出援助之手。）
4、赞美别人（自己的孩子有没有夸过班里的同学，佩服别人的长处。懂得赞美别人的孩子，往往能交到更多的朋友，懂得尊重对方。）
5、邀请小朋友一起游戏（主动交友，热情好客）
6、分享（玩具或者其他。同事假期探亲时，在火车上有一位妈妈就给她留下了深刻的印象，她的儿子正在玩电动玩具，但是不允许别的小孩碰，于是她的妈妈就把他的玩具收了起来，并且告诉孩子，不愿意与别人分享的话，他自己就别想玩，最后这个孩子妥协了。这个妈妈一定明白教孩子学会了分享，就赐予了孩子一颗博大的心。
）7、避免不愉快行为（告诉孩子交往就会产生矛盾，这是很正常的，要学会在和朋友交往时求同存异。如果两个孩子在游戏时，一个要玩跳绳，另一个要玩捉迷藏，怎么办？那好，我们能不能都退一步，玩我们都喜欢的五子棋呢。
作为家长，我们要教孩子在做人做事时寻求第三条共同之路）
8、分享（游戏或者其他行动的）控制权（您的孩子有没有当头过瘾的特点呢？有的孩子控制欲特别强，一切都愿意听自己的，这虽然能锻炼管理能力，但这样的身心是不健康的，因为人人平等，还要学会平等待人，主动分享权力，才能获得长久的友谊。）
9、帮助他人（指的是行动上的助人）
10、忠诚（不互相说朋友之间的缺点。家长一定要做出表率，不随便在孩子面前说是非。）
11、表现卓越（积极上进，主动性强，对新事物充满兴趣，成为在伙伴中不能缺少的朋友，往往能带领大家寻求到更多的乐趣。）
12、坚持交往（主动与他人交往，有自己的交际圈，也不排斥新伙伴的加入。）
如果您的孩子拥有7条左右，那他就不简单了，值得鼓励。
下面是不受欢迎的18项儿童行为，我们来自查一下。
1、言语犀利（直肠子，说话不考虑对方感受，不能站在对方的立场思考问题，遇到矛盾不能平和解决，往往冷言冷语，容易伤害伙伴的感情，不易察觉他人的情感变化。这样的孩子不容易结交到好朋友，非常容易和他人起冲突，所以不和群。当发觉孩子的这个缺点时，家长要教育孩子，有一颗宽容的心，和朋友交往不是和敌人交往，记住，“恶语伤人六月寒，良言一句三冬暖。
”性格是可以改变的。）
2、一旦愤怒或者生气，不会压抑，立即表达出来。（可以给孩子说，当遇到冲突问题时。先静思十秒钟，心理暗示自己不生气不生气，然后再讲道理进行辩解，也可以不理会冲突，找好朋友或老师倾诉。
我们到讲过《成吉思汗和鹰》这篇课文，永远记住不要在发怒时作出任何决定，因为，那肯定是错误的。一句话：三思而后行。
）3、不诚实 （说实话，孩子撒谎是跟大人学的。也许，因为他第一次撒谎逃过了惩罚，让他认为撒谎是有用的，甚至有时能得到奖励。大家可以仔细观察，班里经常不写作业的孩子，他多半是个不诚实的孩子，因为撒谎可以逃避惩罚，但是，我们一定要告诉孩子，当你撒下一个谎，可能要为圆这一个谎而再编出许多谎言。
一个不诚实的孩子为了成全自己，是交不到真心朋友的。）
4、苛刻 （自己的孩子是不是有点小心眼呢，遇到事情容易想不通，钻牛角尖，得理不饶人，别人弄丢了坏了他的东西，必定不能原谅，需要赔一模一样的啦。那就是有点苛刻了。苛刻的孩子总与自私沾上边，家长首先做到宽以待人，给孩子树立榜样。
）5、贪婪 （家里人总有这种想法，大的一定要让着小的，这是不对的，只能培养出孩子的自私和贪欲，所以，做为家长无论何事都要讲求公平，这才是真正的爱孩子。在这个基础上教育孩子与兄弟姐妹之间互相关爱，只有爱家人的孩子，才能去爱朋友，孔融让梨的故事永不过时。）
6、动手打人（反正针对这一点，我总是讲：君子动口不动手，动手打架的是没有头脑的笨蛋，聪明人总能以理服人。我想还是与我们大多数农村的家长的教育方式有关系，家长们很害怕自己的孩子受欺负，总是说谁打你你就打他，可惜现在不是“乱世出英雄”的时代，我们讲求的是和谐社会，我们不是要让孩子成为懦夫，但也不能培养成勇而无谋的莽夫。
）7、令人讨厌或烦恼（原因很多，三年级的小学生还在关注学习成绩的好坏，是不是讲卫生啊等等）。
8、嘲笑他人（只看到了别人的缺点，没有看到优点。咱们说：“三人行，必有我师焉。
”“士别三日当刮目相待”，我们中华的传统文化就能解决这个问题。告诫孩子要谦虚，世界上没有最完美的人。）
9、忽视他人（不够热情，亲朋好友来了，不知道打招呼，缺少礼貌教育，我们的家长要及时的指出，还要注意态度，）
10、不遵守规则（现在不遵守朋友之间的游戏规则，不遵守学校的规则，长大就不遵守社会的规则，这是有必然规律的。这是非常危险的一条）
11、不忠实（不能保守朋友之间的秘密，到处炫耀。）
12、专横（霸道，事事以自我为中心。在家肯定父母事事迁就，这样的孩子是惯出来的，想要改正，必须严格的下狠心，对他提出的要求学会拒绝，让他知道别人的意见需要虚心听取。）
13、极度活跃（爱出风头，爱抢风头的孩子。自控能力差，想起一处是一处。）
14、说话过多（但是我还是喜欢爱说话的孩子，只要注意场合，就行。）
15、喜欢单独运动（孤僻，不合群，要么自卑，要么自大。家长要鼓励他多说话，多与他交流。带着他多转热闹的地方。多领着结交朋友，做一些合作性的游戏。）
16、害羞（挺好的品质，但如果过头的话就不能正常的表达自己的意思，语言表达能力差，害怕出错，需要多鼓励，多关爱。多出去走走。）
17、逃避交往（害怕与别人相处，害怕别人的拒绝，自信心不足，害怕挫折，缺少对别人的信任，所以从根本上应多鼓励，创设一些简单的成功机会，多接受父母的夸奖和鼓励。）
18、不敢表现自我（都是自卑的表现，少批评多多沟通，练习说话，发掘优点，培养自信心。）
大家再对照自己的孩子，看他们存在其中的哪几项。
分析以后，我们从以上条件中，重新审视了自己的孩子。对他们的社交行为和能力有了新的、系统的认识。同时，我也希望家长朋友们能从自身进行反省，哪些原因是由家庭的特殊性造成的，哪些是父母的不当教育影响的，思考我应该怎样进行补救。
三年级家长学校教材教案8课
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