方法习得课 《水上飞机》
第3课时。一、教学目标：
1、学会本课生字新词，区分多音字“难”、“降”。联系具体的语境理解汲水 “究竟” “渐渐”等词语意思。并会用用“究竟”和“渐渐地”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助小海鸥和水上飞机的对话，了解水上飞机的本领，感知水上飞机的奇特之处。激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志向。
3、学习分号、省略号的用法，用“有的……写写自己设计的水上飞机的作用，在第七段话中感知总分的构段方式，感知水上飞机的巨大作用，激发从小爱科学的兴趣。
二、教学重点、难点。
重点：1、知道词语所在的语境不同意思就不同，会用 “究竟” 、渐渐”这两个词语造句。
2、借助提示语、联系上下文体会角色的心情变化，练习读好对话，生动的讲述这个童话故事。
难点：学习分号、省略号的用法，用“有的……写写自己设计的水上飞机的作用，在第七段话中感知总分的构段方式，感知水上飞机的巨大作用，激发从小爱科学的兴趣。
三、前置学习活动。
学生：1、 课前充分朗读课文，做到正确，流利。结合课文或工具书理解生词。
2、收集关于水上飞机的资料。
教师：1、制作多**课件。
2、课前充分了解学生的预习情况。
四、教学时间：1课时。
五、教学过程：
环节。一、认识---自主阅读，整体把握。
一）复习导入， 揭示课题。
1.上节课我们学习了童话《我应该感到自豪才对》，谁来说说明白了什么道理？这节课我们继续学习一篇科普童话故事《水上飞机》.
2. 这节课我们继续学习一篇科普童话故事《水上飞机》.板书课题，齐读课题。
3.质疑：看了文章的题目，你想知道什么？
飞机是在**飞行的？水上飞机是什么样儿的，水上飞机有什么特殊的用途？）
二）检查初读，感知整体。
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.检查自读效果。
1）出示生字，指名认读。
2）去拼音，读生字。
3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？理解“究竟”渐渐等词语。
3．再读课文，思考课文主要写得是什么？（读后交流）
环节。二、实践——重点突破，语意兼得。
三）精读课文，了解外形。
课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，用横线画下来，读一读。
1.指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2.“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）出示课件加深学生对水上飞机的认识。
3.文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）
4.小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。
5.小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）
师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。引导学生用“究竟”造两个句子，分别表示不同的意思。
四）借助对话，感悟本领。
过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
1.读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）
2.我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）
出示①“喂，船大哥，你好哇！”
注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮。
平时，你有没有站在远处喊过人呢？《喊喊看——喂》
船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）
“你好！我不是船，我是水上飞机。”
注：这一句话是谁说的？
人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌。
它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）
“飞机？你怎么掉到海里去啦？”
注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？
结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）
“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”
注：“我”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只）
指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。
师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？
读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）
3、练习对话。
找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。
过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。
那么水上飞机究竟有什么作用呢？用波浪线画下来，引导学生读读，并拓展想象：除了书上介绍的，水上飞机还有哪些作用呢？
课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？
大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿。
导学第8段。
1.指名读。
2.出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”
a “渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？}
结合：“迅速、随即”等词，引导理解）
b 表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）
c 指导朗读。
海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）
过渡：它俩还谈了些什么呢？
导学第7段。
1.出示：“我还有很多兄弟。有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火……
2.自由读。
3.引导理解。
海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）
指名说（附板书）
4.指导取名。
你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）
海上救护机 [救援船只]
海上战斗机…… 参加战斗]
海上运输机…… 输送物资]
海上灭火机…… 扑灭大火]
5.师小结指导朗读。
结合省略号，迁移拓展。
1.省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）
2.思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。
3.小组合作交流。
4.汇报评议（名称、用途）
5.师小结。
刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！
环节三：回归整体——积累拓展，读写训练。
五）朗读全文，练习讲述故事。
六）写话训练：运用拟人化手法，为“水上飞机”写一段自我介绍。
七）课下拓展作业：
三年级语文下册水上飞机4教案苏教版
方法习得课 水上飞机 第3课时。一 教学目标 1 学会本课生字新词，区分多音字 难 降 联系具体的语境理解汲水 究竟 渐渐 等词语意思。并会用用 究竟 和 渐渐地 造句。能正确 流利 有感情地朗读课文。2 借助小海鸥和水上飞机的对话，了解水上飞机的本领，感知水上飞机的奇特之处。激发儿童从小学科学 长...
苏教版三年级语文下册《水上飞机》教案
16水上飞机。主讲教师 新沂市新安小学孙庆博。教学提示。教学说明 本文是一篇科学童话。作者用拟人的手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。课文故事性强，清洁饶有趣味，语言生动活泼，是加强语言训练的好教材。教学目标 1 正确 流利，有感情地朗读课文。2 学会本课的生字新词。理解由...
语文苏教版三年级下册水上飞机教案
水上飞机 教案。第二课时。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解水上飞机的作用。教具准备 挂图 投影片等。教学过程 一 复习听写词语。二 精读课文。一 指读第1自然段。1 这1自然段有几句话？每句话都讲了些什么呢？2 第1句话讲了什么？写出水上飞机的外形特点 这条大船奇怪...