5和时间赛跑。
教学目的：、认识本课9个生字，学会其中10个生字。联系上下文理解“滋味”、“受益无穷”等词语在文中的含义。并能有感情地朗读课文。
2、通过多层次的“读”让学生在读中感悟、思考，以“读”体会作者情感随时间流逝而发生的变化。
3、体会时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。能联系生活经历理解珍惜时间的重要，愿意在生活中做一个和时间赛跑的人。教学重点：
课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
教学难点：
由于时间观念比较抽象，学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学时间：3课时教学过程：
第一课时。一、谈话引入由“赛跑”二字导入：大家喜欢赛跑吗？（喜欢）
这么喜欢，咱们一起把它写下来吧。（师生共同写“赛”字）平时都和哪些人赛跑过？（学生说）我们班赛跑谁最快？
请这位同学起立）大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行吗？（不行！）为什么？（时间过去了是永远也不会回来的……）
今天，咱们学习一篇新的课文：和时间赛跑（板书：和时间）读课题：和时间赛跑（指导读出自信、不服输的勇气）二、初读课文。
1.自由读生字，标出生字，有哪些字的读音要格外注意的？说一说。“赛”“昨”“虽”“梭”是平舌音。“若”“喘”“暑”是翘舌音。2.请同学带大家读一读。
3.把生字带到课文中读一读。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。
4.读通课文，做到不添字、不漏字、不读破字。
请同学们自由轻声读读课文，看看课文告诉了我们什么？老师巡视，了解学生读书情况。
刚才，大家读得很投入，一定有什么感受。现在，你最想讲一句什么话？
请学生谈自己的想法，老师走进学生中间，以语言、动作对不同学生给予相应评价）
5、介绍作者──林清玄。
笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，１９年生，１９年开始散文创作，至今完成１００多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。
三、拓展积累有关时间的名言。
时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。
、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。──唐刘秋娘２、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。──宋朱熹３、莫等闲，白了少年头，空悲切。
──宋岳飞４、花有重开日，人无再少年。──元关汉卿。
、合理安排时间，就等于节约时间。──英国培根。
、失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。──德国贝纳姆。
、明日复明日，明日何其多？日日待明日，万事皆蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。──文嘉《明日歌》
第二课时。一、回顾导入。
我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？
这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间）
文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子：
假若你一直和时间赛跑，你ppt）为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文。
二、学习课文。
、出示思考题：⑴爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。⑵作者当时是怎样想的？
作者又是怎样感到时间流逝的？
小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。反馈：⑴小组派代表说。
所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了……（课件出示）
作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。教师指导：把爸爸的话读一读。说说什么意思？
昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。
）读一读第四自然段关于时间的谚语，说说是什么意思？
“光阴”指时间，“金”即**，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。）
爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返）
第三课时。一、复习导入。
时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第7自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？二、学习课文。
1、作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑。
课文是从哪几件事情写"我"和时间赛跑的？（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。）⑵通过小作者的做法，你有什么感受？
我好像也和作者一样高兴，自己能够跑在时间的前面了；这是一个非常珍惜时间的孩子；我认为我应该学习这位小作者……）读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。
作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什么事情时，作者还可以和时间赛跑？
由于作者的坚持不懈，他因此受益无穷。2、为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？当时他会是什么心情？
（生活经历使他明白了这个道理，从而受益无穷，所以他会告诉他的孩子这个道理。）
自豪、高兴）
你同意这个说法吗？用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明，也可以用名人的事例来说明。
放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。）三、小结。
课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。四、创编名言。
、学生谈感受。
、师谈想法。老师读了这句话也很有感触，写下了这么一句话。出示：只要你在平常的业余时间里不断地用自己的双手去挖掘，就会出现一眼源源不绝的幸运之泉。
、学生动笔创编名言。学生交流评价。４、相互交流自编的名言。
五、作业。、寻找关于时间的谚语。
、有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。板书设计。
5、和时间赛跑忧伤───自豪假若你一直和时间赛跑你就可以成功。
三年级语文和时间赛跑
13 和时间赛跑西江小学何先群读书要求 1 出声朗读 2 要读正确读通顺，难读的地方要反复读 3 时间5分钟。学生自由朗读课文 疼爱忧伤持续安慰欺骗虽然路线狂奔暑假将来假若光阴似箭日月如梭受益无穷读了这篇课文，你懂得了什么？你还有哪些地方不理解？爸爸看到 我 为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？...
语文三年级下册《13 和时间赛跑》教案
生发言，师生共同补充 三 三读课文，重点 师 同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。生读书，教师与学生个别交谈 师 谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你...
苏教版三年级语文下册和时间赛跑教案
和时间赛跑 教学设计。教材与学情分析。这篇精读课文讲的是 我 因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸的启发下，从太阳下山 林鸟飞行中，我 明白了为什么要珍惜时间 从和时间赛跑中，我 懂得了该怎样珍惜时间。本文的训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，三年级学生知识量逐渐增多，他们...