三年级语文上册书法课教案 2017.9
教材分析及教学要点提示：
2024年4月1日，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化教育融入学校课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。
从三年级上册开始语文教材安排了“培养良好的学习习惯·认真写毛笔字”，同时也是从三年级开始，在每个单元的“练习”中，又增添了一个栏目“学写毛笔字”。目前3－6年级每一册语文教材“练习·学写毛笔字”，都巧妙地安排了常规教育、书法知识教育、技能把握等内容，它蕴含着丰富的书法信息。
主要有四个方面：
一、习惯养成——常规教育。
学生应当养成的书法习惯，主要包括文房用具的摆放与养护、相对科学的执笔姿势、书写姿势、书写态度、书写整洁(包括环境)等方面。
在三上练习，安排了两处“书法用具图”，意图非常明显，就是要让学生知道如何摆放文房用具，养成良好的行为习惯。刚开始的书法练习，学生常常会弄得一身脏，除了缺少工具辅助，主要就是习惯问题导致的。同时练习4－8，安排了5处“学生习字图”，通过各种角度、多种姿势，向学生展示在习字过程中，如何养成良好的书写习惯。
而这与《中小学书法教育指导纲要》(后文简称《纲要》)[1]3－4年级提到“毛笔学习的目标与内容：掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁”是一致的。
教材连续三年安排习惯、态度方面的内容， “教学建议与要求”中提到“重视养成良好的书写习惯和态度。在书法教学过程中，尤其是学习的初始阶段，教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁进行指导，严格要求”是相吻合的。
二、书法史识——知识教育。
对小学生进行适度的知识教育，目的是让学生具有初浅的书法史识，这是必需的。根据教材内容，我将相关知识归结为以下四个方面：
1.书法常识教育。
三上练习2的图示，展示了6种不同形状的毛笔，目的是让学生充分认识学习书法的工具——毛笔。在书法中，笔杆的直径、笔毫的长短软硬等，决定了书写的字体、字径的大小等[3]，这是常识教育。安排在起始阶段，可见编者的匠心。
此外，三上练习的附图，间接地向学生在简介学习书法所要用到的书法工具：笔、墨、纸、砚、笔筒、笔架、字帖、笔帘、镇纸、毛毡等物品，也是间接地说明了这一点。
2.认识书法作品形式。
纲要》中提到“了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。”因而在三下的8个练习中，全部安排学生作品，并向学生间接地介绍了如下的书法作品形式：
⑴学生临作；⑵斗方作品；⑶对联作品(四联、七联)；⑷条幅作品；⑸横幅作品。当学生面对这些同伴创作的作品，更能贴近、感悟和欣赏书法。以期让学生在不经意间认识和感受到书法在生活中处处有运用。
3.初感字体知识。
纲要》指出：“初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。”
为此，教材特别作了精心安排，三下附上的学生作品中，有欧体、颜体、柳体、隶书、行书等不同的字体与风格，这其实是一种字体知识的间接渗透。
4.认识书法大家。
学习书法，必须要与历代的书法大家(名家)打交道。认识和了解大家，有助于激发学生学习兴趣，加深对书法的理解。
三、书法实践——技能把握。
《纲要》在“基本理念”第4条提出“加强技能训练……中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。”同时在“毛笔学习的目标与内容”第2条提到：“学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。
学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。”
四、情感历练——心灵感悟。
纲要》在“总目标”第2条中讲到：“感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。”
因为中国书法是民族的血脉，是人民的精神家园。汉字毛笔书写的心理调适十分显著。由于书写基本上是一次性完成，思索时间极短，必须十分专注，中国人的身体心理调养，常常选择练习书法，十分有效。
常常有人说，写书法的过程，就是一个写心的过程。你会随着黑色的浓淡氤氲、线条的粗细转换、笔势的起承转合，加上杀纸的沙沙声，心情会不自觉地随之而化，那是一种独特的情感历练，那是自己的一种心灵宣泄与感悟。
附：三年级语文(上册)“练习学写毛笔字”教材内容、图例简明分析。
练习技能把握常规 ( 常识 ) 教育
基本笔画例字图例简要说明。
一横一二文房四宝图笔墨纸砚笔筒笔架字帖笔帘毛毡等。
二竖十个毛笔展示图 6种不同类型的毛笔(属知识教育)
三点方小文房用具图笔帘镇纸米格毛毡砚台笔架笔纸等。
四撇人火学生习字图坐式(蘸墨)
五捺八过学生习字图坐式。
六折口巨学生习字图坐式(悬肘)
七提习长学生习字图站式(悬肘)
八钩水家学生习字图坐式(全班)
附：部分文房用具功用。
笔架：亦称笔格，是搁笔的文房用具，主要是避免毛笔滚动污染其他物品。已有1500余年的历史。
南北朝时就已有笔架的记载，唐代笔架流传下来的极为罕见，宋代笔架传世品和出土物较多，材质多样，有铜、瓷、石等，其形状多为山形。明代、清代笔架的样式、材质更胜前朝。
笔帘：是传统的毛笔携带和收存工具。其用处有：
一、把毛笔卷入其中，不会像装在铅笔盒里来回碰撞损坏笔头；二、笔帘通风，可使毛笔很快干爽，不会发霉；三、携带方便，有事需要带毛笔出去，可用笔帘一卷，干净卫生。
各课时教学设计：
毛笔书法教学准备课。
教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学。
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识。
1、毛笔的种类。
1）硬膏笔：弹性较好。
2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准（尖、圆、齐、健）
1）笔锥圆2）笔头尖；
3）有弹性4）笔根牢；
5）笔杆直。
3、用笔的方法。
1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、蘸墨的方法。
1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法。
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结。书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？
板书书法——毛笔。
文房四宝五笔执笔法。
教学反思：第1课横。
教学目标：1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。
3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程。一、激趣揭题。
1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”
2、今天我们先来学习“横”的写法。
学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知。
认识横的形态：
1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。一般来说，横的形态是怎样的呢？
2、出示长横的例字。
3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？
4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？
学生讨论。小组交流。
教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点，三、横的写法。
长横的写法：教师示范。
1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）
2、思考：写横时应该注意哪些特点？
3、指名回答，归纳特点。
学生自由朗读书中注释。
四、小结。横的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。
学生谈体会。
板书1、横。
逆锋起笔 ②斜入笔。
调整笔锋 ④中锋行笔。
提笔 ⑥顿笔 ⑦回锋收笔
教学反思：第2课垂露竖。
教学目标：1、认知目标：认识书法中的垂露竖的形态。
2、能力目标：掌握书写垂露竖的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程。一、复习引入新课。
1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。
2、今天我们就要来学习“竖”的写法。
3、教师板书：竖的写法。
学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。
二、新授。1、出示范例垂露竖。
2、请学生说说垂露竖的形状像什么？
3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。
4、教师板图“垂露竖”的运笔图：
逆锋起笔。斜入笔。
调整笔锋。中锋行笔。
提锋收笔。学生观察，小组讨论，互相交流。
小组练习讲述竖的路线运笔图。
三年级上册书法课教案
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小学二年级书法课教学设计
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三年级上学期书法课堂教案
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