猜一猜。
教学目标：1. 知识目标：
经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。
2. 能力目标：
能列出简单试验所有可能发生的结果。
3. 情感目标：
对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。
教学重点、难点：
学生通过实验操作、分析推理，体会有的事情发生的可能性大些，有的可能性小些，有的可能性相等。
教具准备：3个可贴转盘 1个可转动的转盘 6个黄球1个白球装在黑色袋子中小黑板2小题练习礼物图钉实验记录表。
教学过程：一、谈话导入。
师：同学们，今天老师来到山边小学，感觉到你们的精神面貌可真好！我想，今天老师一定会表扬部分同学，当然，你有可能成为老师表扬的对象，但是，如果你没有认真参与学习就不可能得到表扬了。
好了，小朋友们老师刚才说的这一段话用上了什么数学知识？
生：可能性（师板书）
师：嗯：老师今天的第一声表扬要送给你，你真是一个聪明又认真听讲的好孩子。
师：那关于可能性大家都知道一些什么知识呢？
生1：有些事情可能发生，有些事情不可能发生。
生2：有些事情一定会发生，有些事情不一定会发生。
生3：有些事情不可能不会发生，有些事情不可能会发生。
生4：我这个问题回答得好，一定会得到老师的表扬。
生5：太阳不可能从西边升起。
师：好一群善于表达的孩子们，相信这节课大家一定会让老师有很多的收获 ，今天我们就通过一些猜一猜的活动来进一步研究可能性这个问题。好吗？（板书：猜一猜---可能性）
二、活动体验事件发生的可能性是有大小的。
活动一：玩转盘
师：（出示转盘）大家看老师给大家带来了什么？**盘）如果转动这个转盘 ，指针可能停在什么颜色的地方？
有生说可能指向紫色，有生说也可能指向黄色。）
师：哦两种颜色都有可能指到。那么谁的可能性大一些，谁的可能性小一些呢？
生答。为什么呢？
师：小朋友们说的有道理，
师： 那如果是这种转盘呢？（出示2） 指向哪种颜色的可能性大些？为什么？
生：指向两种颜色的可能性一样。因为两种颜色的面积一样大。
师：说得真好！ 两种颜色的面积一样时， 指针指向两种颜色的可能性差不多 。
师：那看到这个转盘你又想说什么呢？
生：转向橙色的可能性最大，转向黄色的可能性最小。因为面积大的指向的可能性最大，面积小的指向的可能性最小。
师：同意吗？ 看来大家猜测的理由都很有说服力，今天老师给大家带来了第一种情况的转盘，大家想验证一下吗？那我们就用这个转盘来转转看。（一名生上来转，4次，集体记录）
师：和大家的猜测一样吗？
师：那谁能来说一说，在玩转盘的过程中，你们发现了什么道理？
生答。（多请几位学生说一说。）
师：通过这个转盘游戏我们发现面积影响可能性的大小？（板书：面积可能性大小）面积大转到的可能性就——大，面积小转到的可能性就——小。
活动二：抛图钉。
师：看来大家已经储备了不少关于可能性的知识了。还想不想继续猜一猜，大家看今天老师还给大家带来了什么？（出示图钉）那把图钉抛到空中，落地后可能出现怎样的情况呢？
生答（侧身尖朝上）
师：哪一种情况出现的可能性大呢？生猜测。
师：看来分岐可真大，到底谁猜对了呢？我们可不可以想个办法证明啊？（抛一抛）
师：嗯，我们说真知**于实践，那我们就来抛一抛吧，在抛之前先听听老师的要求好吗？每桌同学用事先准备的图钉抛10次，并把结果记录在这个实验报告单上 ，结束后把图钉放回笔盒，图钉有一定的危险性，大家在做实验时一定要注意安全。
听清楚了吗？嗯我们说开始吧。
生实验后汇报结果，（板书）
师：根据这个试验数据你知道了什么。（尖朝上的可能性大，侧身的可能性小）
师：大家知道这是为什么吗？(因为圆圆的那一头更重)说得好，从中我们发现重量也会影响可能性的大小（重量重的一端落地的可能性大，重量轻的一端落地的可能性小）
活动三：摸球游戏。
师：大家能自己通过观察实验获取了这么多的知识，看来我们的同学个个都很有实力，那大家的运气又怎样呢？下面我们就来一个摸奖游戏吧，看看谁的运气好！
老师这有一袋球，里面有黄球也有白球，每人每次任意摸出一个球，看完后把球放回口袋，摇一摇，下一位同学继续摸，如果摸到白球就算中奖，就能得到老师手中的这本精美小册作为奖励，听明白了吗？那我们的摸奖游戏就开始吧！（ 活动）
统计结果（黄白）
师：看到这些数据猜一猜老师袋中球的情况 .（验证）猜得完全正确，那下面的两题对大家来说肯定没问题了。（出示练习）
师：玩了游戏，做了练习，谁能来说一说你是根据什么来判断他的可能性的大小，(数量)数量多的摸到的可能性就大，数量少的摸到的可能性就小。
活动四：生活中的可能性。
师：看来，在不同的条件下，事情发生的可能性是不一样的。 可能性的大小也是不一样的。其实在我们的生活中很多事情发生的可能性也是有大小的，你们能谈一谈吗？
生1：电视里福利彩票得大奖的可能性很小。
生2：因为我听话，爸爸今天批评我的可能性很小。
生3：爸爸妈妈工作很忙，今年暑假带我出去旅游的可能性很小。
生4：我各方面表现很好，今年当选三好学生的可能性很大。
生5：我的力气比小刚大，玩拍画片游戏赢的可能性比小刚大。
活动五： 成语中的可能性大小的知识。
师： 生活中很多事情发生的可能性是有大小的，语文中有很多的成语也表现了事情发生的可能性。像“十拿九稳”，这个成语就是形容人办事很准确，办不好的可能性很小。
同学们就你们的知识水平，你能说说哪些成语表示了事情发生的可能性大小吗？
生1：百发百中：百分之百的命中率，一定射中。
生2：百里挑一：挑中的可能性很小，可能被挑中。
九死一生：形容多次经历死的危险而幸存，死的可能性很大，活的可能性很小。
大海捞针：比喻很难找到，可能性几乎为零。
人定胜天：人力一定可以战胜自然。
万无一失：形容一定不会出差错，出差错的可能性很小。
百战百胜：所向无敌，不可能不胜利。
一模一样：百分之百的相同，一定相同。
三、回顾小结。
小朋友们，你们的表现给老师留下了深刻的印象，最后让我们一起来对这节课作个小结吧！今天我们学习的内容在课本的73-74页，请大家看看书和板书，回忆一下通过这节课的学习你有那些收获或感受呢？
生说)师： 通过学习我们知道了可能性的大小有时和面积有关，有时和质量有关，有时和数量有关，也就是说条件变化了，可能性的大小也就发生了变化，这就要求同学们在生活和学习中要留心去观察，去分析，做个生活和学习的有心人，我相信只要大家付出了努力，今后成为国家有用之才的可能性一定很大。
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