人教版三年级下册《时间的计算》教学设计。
人教版三年级下册《时间的计算》教学设计教学内容。
义务教育课程标准实验教科书。
数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及。
做一做。教学目标。
一)知识技能目标：
1.使学生会进行一些有关时间的简单计算。
2.进一步体会到数学与生活的紧密联系。
二)过程性目标：
1.初步建立时、分、秒的时间观念。
2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点。使学生会进行一些有关时间的简单计算。
教具准备。**的录像（请一名同学当导游，浏览太原的著名景点）、钟表。
教学过程。一、创设情境，激发兴趣。
师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原，你们想认识她吗？
**录像，出现一位漂亮的小导游。）
导游：同学们，你们好！我是桃南小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？
出示：快乐的星期天。
二、联系实际，讲授新课。
1.时间的换算。
1）导游：你们知道今年是太原建城多少周年吗？（2024年）对，我们家乡太原发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！
**录像：游览太原2024年的变化，滨河公园、龙潭公园的场景。）
2）导游：现在我们来到了春秋大鼎，它记载着太原2024年悠久的历史。瞧瞧去！我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？
生：2小时是_0分。
师：你是怎么想的呢？
生：1小时是60分，2小时是2个60，是_0分。
3）导游：你们真聪明！可kitty猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？
出示题：3时=（
分3分=（秒。
240分=（
时1时=（分。
2分=（秒_0秒=（
分。指名说。
问：240分等于4时，_0秒等于3分，你是怎样想的？
汇报。评析：关注学生的生活经验，让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间。通过对事情与时间的关系的体验中，逐步建立时间的观念。］
2.时间的计算。
师：小导游又来了，走，瞧瞧去！
**录像：在山西剧院的场景）
1）情境教学。
导游：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢，很好看，你们想看吗？一起走吧！
进电影院，小导游和售票员阿姨的对话。）
导游：请问阿姨，《海底总动员》几点钟开始呢？
阿姨：10：45分开始。
导游：谢谢阿姨。
导游：现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？
出示钟面：2）讨论算法。
师：大家这么快就知道是_分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。
小组讨论）师：谁愿意介绍你的好方法？
汇报：① 数钟面上的大格，有3个大格就是_分。
数小格，_个小格是_分。
45-30=_（分）
师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。
师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。
汇报。小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。
评析：这里教师联系学生的生活实际，提出了富有启发性的问题，并组织了学生探索性的学习活动。通过直观演示观察钟面，教学经过的时间。
然后小组内讨论时间的计算方法，引导学生通过思考、小组合作交流学习，出现了算法多样化。
3）情境练习。
**录像：在儿童科技中心的场景）
导游：还有更好玩的地方，走吧！
录像：游览科技城）
导游：同学们，现在是2：40，我是2：00进去参观的，你知道我参观了多长时间吗？能用今天所学的知识，帮我算算吗？
生：用了40分钟。
师：你是怎么算的？和同桌讲一讲。
同桌交流算法）
4）小结。**录像：小导游的结束语）
导游：今天我和大家游览了太原2024年的变化，我的收获很多，你们呢？也一样吧！我决心要好好学习，将来把我们太原建设得更加美丽！记得有空和我联系呀！
三、钟表王国。
师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行盛大的比赛，邀请聪明的你们去参加，想去吗？走吧！
1.拨表比赛。（教科书第63页的第4题）
师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。
三年级时间的计算教学反思
作者 李娟。新课程 教师 2013年第02期。摘要 主要论述了小学三年级时间计算中存在的问题及其原因，并提出了改进意见。关键词 时间问题 时刻 格式。人教版小学数学教材三年级上册中安排了有关时 分 秒的认识及简单计算等内容，通过教学，我认为这部分内容中的时 分 秒计算这个知识点学生掌握起来比较困难，...
三年级时间的计算
做一做11时50分 7时40分 7时50分 15分10时40分 60分 12时10分 11时40分 11时30分 8时30分 7时15分 45分 2时50分 2时5分 1时20分 40分 2.在 里填上 或 9分 90秒 4时 24分 5时 500分 140秒 2分 60分 1时 3.估计一下，做好...
三年级数学下册简单时间的计算教学设计教案
简单时间的计算 一 教学目标 知道24时记时法在生活中的应用。会解答一些简单的经过时间。激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值。教学重点 理解普通计时法与24时计时法转化的规律，区别时间与时刻。教学难点 经过时间的计算。教学过程 创设情境，引出课题。出示超市 和钟表挂图。超市一共营业...